课题1、3有理数的大小比较总第5课时教学目标知识与技能目标在具体的情境中会比较两个有理数的大小。过程与方法目标利用数轴探索负数绝对值的大小情感与态度目标学会比较的方法，感知比较的合理行教学重点两个有理数大小的比较。包括借助数轴或绝对值比大小。教学难点用绝对值比较两个负数的大小；有时候用绝对值比大小用习惯了，可能会出现正数比负数还小的情况，这点要特别注意。教学过程教学内容设计个性补充一、创设问题情境引入出示投影：温度－１０度与2度，哪个文书高？温度0度与－3度，哪个温度高？为什么？问：一个正数和一个负数谁大？二、议一议，有理数的大小比较借助生活中的一些实际情况，总结出：正数都大于０，负数都小于０，正数大于一切负数。设海平面的高度为０米，潜水员甲潜入海平面下方１０米，潜水员乙潜入海平面下方２０米，哪名潜水员的位置低？由此看出，－１０与－２０，哪个负数小？再让师生一起举一些说明两个负数比大小的例子。由此大胆猜测、验证：两个负数，绝对值大的反而小。又：把上面所举的例子中的数字标在数轴上进行观察，我们可以发现些什么呢？总结：在以向右为正方向的数轴上的两点，右边的点表示的数比左边的点表示的数大。教学内容设计个性补充三、做一做练习：１、书Ｐ１６页例题（１、注意解题格式；２、一正一负的情况，不要用绝对值去比较）２、学生抢答：书Ｐ１7页练习１，Ｐ１７Ａ组１、２、（要说明理由）四、小结本节课主要学了有理数的大小比较，那么怎样进行比较呢？作业书Ｐ１７Ａ３、４Ｂ４、5教学札记
