温馨寄语：我尝试，我成功，我自信，我快乐！20.《爱莲说》（谢天发）班级小组姓名【学习目标】1掌握重点词语，理解课文内容，背诵课文。2理解作者表达的高洁傲岸的情操和洁身自好的生活态度。3了解并掌握托物言志的写法。【学习过程】一、尝试自学1.自读课文。2.在文中圈画出重点词语，标记出自己不理解的词语。3.利用工具书和课文注释，疏通文章。二、合作探究1.课文从哪些方面来描写莲花的？在作者眼中莲花具有怎么样的品格？这里运用了什么写法？2.作者意在写莲花，可为什么还要写菊和牡丹？这是什么写法？3.作者借莲抒发了什么思想感情？三、当堂检测1.加点词语解释（1）可爱者甚蕃（）（2）晋陶渊明独爱菊（）（3）自李唐来（）（4）余独爱莲之出淤泥而不染（）(5)濯清涟而不妖（）(6)不蔓不枝（）(7)香远益清（）（8）亭亭净植（）（9）可远观而不可亵玩焉（）（10）菊，花之隐逸者（）（11）陶后鲜有闻（）（12）宜乎众矣（）2.翻译下列句子（1）予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。（2）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。（3）可远观而不可亵玩焉。（4）予谓菊，花之隐逸者也。（5）莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。3.理解性默写（1）描写莲花高洁质朴的句子是（2）全文的中心句是（3）比喻君子通达事理，行为方正，美名远扬的句子是，。（4）比喻君子志洁行廉，庄重而又令人敬佩的句子是：4.下面对选文内容和写法的分析理解不正确的一项是（）A.选文以爱莲之情来表达作者不慕名利、洁身自好的生活态度，以及对追名逐利、趋炎附势的恶浊世风的鄙弃。B.在文中作者从莲的生长环境、形态香气、风度气质等方面描写了莲花的超凡脱俗。C.文中以“中通外直，不蔓不枝，香远益清”来比喻君子通达事理，行为端正，因而美名远扬。D.“牡丹，花之富贵者也”，表达了作者对雍容华贵的牡丹的赞美之情。5.阅读以下文章，回答课后问题。周敦颐传周敦颐，字茂叔，道州营道人。为分宁主簿。有狱久不决，敦颐至，一讯立辨。邑人惊曰："老吏不如也。"部使者荐之，调南安军司理参军。有囚法不当死，王逵欲深治之。逵，酷悍吏也，众莫敢争，敦颐独与之辩。不听，乃委手版（即笏板，是古代大臣上朝时手中所拿的狭长板子，用以列出上奏的事项）归，将弃官去，曰："如此尚可仕乎!杀人以媚人，吾不为也。"逵悟，囚得免。（选自《宋史》）（1）解释加点的词。①有狱久不决（）②众莫敢争（）③乃委手版归（）④将弃官去（）（2）下面根据选文所作的推理不正确的一项是（）A．周敦颐担任分宁主簿时，还比较年轻，刚进入仕途。B．周敦颐调任南安军司理参军时，王逵是他的上级。C．王逵是一位长得又帅又酷又剽悍的官吏。D．因为周敦颐的坚持，囚犯最终没被判处死刑。（3）用现代汉语写出下面句子的意思。如此尚可仕乎！杀人以媚人，吾不为也。（4）结合《爱莲说》，谈谈选文反映了周敦颐是个怎样的人。《爱莲说》参考答案二、合作探究1.生长环境：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——生性高洁，不与世俗同流合污体态香气：“中通外直，不蔓不枝香远益清”——正直，通达事理，行为方正风度气质：“亭亭净植，可远观而不可亵玩焉”——志洁行廉，体态端庄，令人敬重而不敢轻侮托物言志的写法。2.作者用隐逸者-菊花来正面衬托出莲花在尘世中也能洁身自爱。同时运用了富贵者-牡丹来反面衬托出莲花拥有君子的高尚情操。陪衬写法。3.作者以莲自喻，借爱莲之情表达自己淡泊名利，洁身自好的人生态度，婉转的批判追名逐利，趋炎附势的人三、当堂检测1.（1）多（2）只，仅（3）从（4）沾染（污秽）（5）洗涤（6）蔓延（7）.更（8）树立（9）亲近而不庄重（10）隐士（11）少（12）应当2.（1）我却只爱莲花从污泥中生长出来而不沾染（污秽），在清水里洗过而并不显得妖媚。（2）中间贯通，外形挺直，不牵牵连连，不枝枝节节的。（3）可在远处观赏而不可（拿在手里）玩弄。（4）我认为菊花，是花中的隐士。（5）爱莲花，像我一样的还有什么人呢？爱牡丹的人，当然是很多了。3.（1）出淤泥而不染,濯清涟而不妖。（2）莲,花之君子者也。（3）中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植。（4）亭亭...
