《孙权劝学》微课堂教案上蔡西洪二中吴春莹《孙权劝学》讲的是孙权劝说东吴大将吕蒙认真学习的故事，选自司马光的《资治通鉴》
本文用语不多，但文章简练生动，能在寥寥数语中描摹出人物说话时的口吻、情态和心理，人物个性鲜明，跃然纸上，堪称人物语言描写的精品之作同时文章宣扬了一种谦虚好学，重视阅读的昂扬向上的思想，具有极强的教育价值
一、学情学法分析教学此课前，学生初中阶段已学过八篇文言文，初步掌握了借助工具书与课文注释疏通浅显文言文文意的能力，本课的主题与学习有关，易于激起学生的学习兴趣
因此，联系实际选准切入点，引导学生朗读课文，疏通文意，在读中质疑文题，圈点勾画，运用自主合作探究式的学习方法，通过体会人物对话时的神态、心理，进而感知文本思想内容，提升学生的感悟与理解能力
二、教学目标该课总得来说在名人单元，而且又是一篇文言文，对文言文的教学我们应重视落实字词和朗读的培养，可以说是文言文的工具性和人文性决定的
有鉴于此我把本文的教学目标确定为：（1）运用多种形式的朗读，理解文章内容
（2）揣摩体会人物的语言，分析对话，体会人物形象
（3）理解“开卷有益”三、教学重难点的确立1．重点：理解并积累文中涉及的文言词语及两个成语，把握文意；2．难点：品味人物对话并据此评说人物形象的特点
四、教学课时我分为二课时，此次微型课我具体讲的是第一课时，主要把握文章大意和人物形象、提炼中心思想及引导学生得到启发第二课时则是文中出现的古今异义、一字多义、分析语法、虚词、写作手法等五、教学方法与准备1．方法：朗读法、质疑文题法、讨论法等
2．准备：课件，学生搜集的相关学习资料等
六、教学步骤（前面的时间设计为微型课时间安排，后面的时间设计为实际讲课时间安排）（一）导入新课：同学们，你们知道古代有哪一些成语告诉表现刻苦学习的
(1)悬梁刺股（大腿）：汉朝的孙敬，年少好学,博闻强记,而且视书如命．晚上看书学
