《荷塘旧事》教学实录教材分析：《荷塘旧事》是一篇写景叙事散文，全文主要多处运用比喻的手法描写了荷塘的美丽景色、记叙了发生在荷塘中的童年往事，表达了作者对大自然的热爱和和对人类淳朴的爱的赞美之情。教学目标：知识与能力目标：词语积累，理清文章脉络，理解文章内容。过程与方法：培养学生的阅读能力、理解分析能力和感悟能力，了解景物描写的方法和作用。情感态度与价值观目标：体会作者赞美大自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情，培养学生淳朴、善良的高尚品质。教学重、难点：学习本文景物描写的方法，体会人类淳朴的爱。教学过程：一、复习导入，引入本课。1．出示词语）月朗风清浮光跃金繁星闪烁恬静喧闹气喘吁吁昏昏欲睡不可名状炫耀抚摸憨直淳朴凄厉师：上节课我们初读了课文，学习了生字词语，现在老师要考考你们，看你们还记得吗？开火车认读。生以小组为单位，开火车认读词语。2．回顾主要内容。师：还记得本文写了一件什么事吗？生：本文记叙作者回忆童年时放暑假到外婆家，在一片美丽的荷塘里和孩子们度过的一段美好的时光，赞美了大自然和谐的美和人类淳朴的爱，表达了对童年生活的怀念与向往。二、抓重点句，深品细悟。（一）、景美1、找准切入点，让学生找出有关语句。师：是啊，本文的最后一段高度概括全文内容，说到“我怀念那荷塘，在那里我认识了大自然和谐的美和人类淳朴的爱。”（出示句子）生齐读。师：那么课文中的哪些语句描写了这和谐的美和淳朴的爱呢？这节课我们就走进文本，深品细悟。2、品悟荷塘景的美。师（出示自学提示）：用心品读2——5自然段，边读边想：你是从哪些语句中感受到荷塘和谐之美的？画一画，读一读，找到最吸引你的词语或句子，反复读一读，并在旁边写写自己的体会。（1）、指名读学生找的语句。生1：“其中最美的一个便是村东北的野荷塘，塘中长满了荷花。又有人叫它‘月牙泡’因为它的形状像月牙。”我体会到这个月牙泡很美因为里面长满了荷花。师追问：这会不禁让你想起一句诗句。生：正所谓“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”生2：月朗风清的夜晚，来到塘边，只见满塘浮光跃金，如繁星闪烁。整个月牙泡恰似一弯晶莹的新月嵌在田野上。我体会到夜晚的荷塘很美塘上有繁星闪烁般的亮光，树木中有晶莹的新月般的月牙泡，这种美很静，很迷人，漫步其中，定是无可言喻的惬意。师：你找的很好，读书后能知道作者为什么这样写，蕴涵了怎样的感情，这叫会读书。想看看什么是“浮光跃金”吗？生：想！师出示图片：美不美？你能用语言来说一说什么是“浮光跃金”吗？生：水面上像浮着一层像金子一样的亮光。师：多美呀！能用读表达出内心的感受来吗？（生读）生3：白天，塘面在阳光下泛着绿光，在微风中漾着绿浪；绿色的荷叶铺在水面上，绿叶中点缀着许多粉红色荷苞和荷花，娇嫩而洁净的荷花颤动着，像披着轻纱跳舞的少女。我感觉这是一种动态的美，她给人感觉纯洁、优美，令人痴迷。师：是啊！绿叶满池，荷花颤动，像跳舞的少女。假如你就站在塘边，你会怎样说出这段话？（生自由读、指名读）师：再入情入境点吧！（生读，教师根据学生的朗读，适时指导。）师：我相信此刻你再来读这部分，感觉就不一样了。（指名读）师：不错，体会到的、感受到的都包含在读书里，让我们一起读读吧！（生齐读）（2）、写法师：荷塘的景色是迷人的，那作者是怎样表达出来的呢？请同学们静下心来再读读这部分，看看发现了什么？（生读）生1：作者的观察很细致。生2：作者的想象力很丰富，运用比喻的修辞手法，把荷塘比作新月；把颤动着的娇嫩而洁净的荷花比作披着轻纱跳舞的少女。生3：这样写呈现了荷塘景色的美好，也为下文作者赞美大自然和谐的美和表现农村少年天真、善良、淳朴的美好心灵作铺垫。生4：运用比喻的写法，把荷塘动静结合，构成一个整体，给人美感。师：同学们说的很好，此部分内容运用了比喻的手法，把荷塘景色的美展露无疑，同时也烘托出人的美。（二）人美1、过渡：《荷塘旧事》这篇文章不仅写了荷塘的景美，而且还表达了人的美。你从课文的哪些语句感受到了这些？请同学们默读课文，找到有关段落体会一下。（生默读课文，教...
