刷子李EEPO教学设计VIP免费

23《刷子李》教学设计学校：忻城县城关镇屏山小学科目：语文执教：蓝柳爱教学目标知识目标自主学习，使其认识课文中“浆”“屁”等六个生字。教学重点理解课文内容，认识技艺高超的“刷子李”。能力目标理解课文内容，认识技艺高超的“刷子李”。教学难点根据教学目标将本课的教学重难点确定为体会刷子李的高超手艺，领悟并学习作者刻画人物形象的方法。情感目标领悟作者塑造人物的方法。课型方式要素组合+平台互动课时：1课时谈话导入，激起学生学习的兴趣。培养学生独立阅读的能力。训练学生小组团结合作、共同探究问题的能力。拓展思维，让学生所学知识得到深化和升华。1．同学们，你最崇拜的人是谁？能讲讲他的故事吗？2．生活中，还有一些小人物，你仔细地去观察观察，也会发现他们的可敬之处。今天我们就一起去看一个普普通通的小人物——刷子李。3．读一读这个题目，你能读出些什么？（这个姓李的人一定利用刷子练了一手绝活，所以才敢用“刷子”李来命名。）1．读一读课文，在注有拼音的地方多读一读，认准字音。2．读课文，思考：课文讲了一件什么事？3．默读课文，在描写最精彩的地方勾、点、批、画。1．“刷子李”的绝活到底绝在哪儿？2．你认为这样的活干得绝吗？到底是不是真的呀？让我们再读课文。找出体现这两点“绝”的句子或段落，说说你的体会。3．学生交流，教师指导学生朗读，引导学生体会“刷子李”脾气独特和刷法独特。4．小组讨论：刷子李是一个什么样的人？在理解的基础上，再一次自主地、有感情地朗读课文。1、从“刷子李”身上，你学到了什么？你从他身上得到哪些启示？2、拓展阅读《泥人张》《快手李》导入新课初读课文，整体感知丽“美丽”：学习课文，交流感受总结拓展教学环节作流程操作流程作流程设计意图作流程教学反思：这篇课文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧。1.本文通俗易懂。教学时，我放手让学生根据阅读提示的要求自读课文。在学生充分自读课文的基础上，围绕“刷子李”的技艺高超表现在哪里？作者是怎样写出他技艺高超的？有哪些描写最精彩的句子等问题交流讨论。2.为帮助学生真切地体会“刷子李”的技艺高超表现在哪儿，我采用了（1）抓住直接描写“刷子李”刷墙的重点句段的情景。组织学生一句一句地读，边读边想象情景：刷墙时的动作好似跳舞，刷墙时发出的声音好似乐曲，完成的作品好似一面天衣无缝的屏障等。（2）围绕学生感兴趣的问题集中讨论，如“他刷浆时，干完活黑衣服上为什么没有一个白点”，通过集中讨论，学生们取长补短，从而感受“刷子李的技艺高超。3.拓展：读读与本文相似的文章，如《泥人张》、《快手刘》等。学后感悟：要想技艺高超，刻苦、勤奋、好学、钻研-------，今日的付出，将来的收获。学习更应如此。