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月亮的心愿教学实录与评析VIP免费

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人教版第二册《月亮的心愿》第一课时教学实录及评析一、情境导入,揭示课题。师:老师有很多心愿,例如:我希望咱们一(3)班的同学健康快乐,结交很多好朋友。你们愿意说出自己的心愿吗?学生1:我希望我每次考试都拿一百分。师:经过你的努力,你的心愿一定能实现的。学生2:我希望我长大了能赚很多钱,当个大老板,能给爸爸妈妈很多钱。师:你有一个很好的愿望,你很孝顺。师:听着大家说心愿,我们的一个朋友也急了,她也要把心愿告诉大家。看──她来了!课件出示月亮图、课题《月亮的心愿》:师:请同学们齐读课文题目,把“亮”的音读准。师:月亮有什么心愿呢?让我们来读课文吧!【点评:通过和学生的谈话互动,了解学生心中的愿望,和学生拉近距离,建立和学生互动的平台,实现师生互动的有机转换,引导学生从现实生活中理解“心愿的”意思。】二、初读课文,感知内容。1、检查预习情况师:课前老师布置同学们要预习课文,大家预习了吗?生:手势ok!师:通过自学,你明白了什么?生:我明白了这篇课文写的是关于月亮和两个小女孩的故事。生:月亮要帮助她们实现愿望。生:小女孩要照顾她生病的妈妈。……师:那你有什么问题要提出来吗?生:这个心愿到底是谁的心愿?生:月亮的心愿到底是什么?师:同学们很会自学,提出了很多好问题,那我们就应该从课文里找答案,对不对?生:手势表示!2、读课文师:现在请同学们先听听老师读课文,听听老师是用什么语气和感情来读书的。生:生仔细看课文,认真听老师范读。师:听老师读完课文,你有什么感受?生:老师读的很有感情,声音听起来很好听。生:老师读的很流利。师:老师也希望同学们能像老师读的一样好,行吗?生:手势ok!师:现在请同学们同桌间互相朗读课文,碰到有生字的句子多读几遍,比较长的句子读慢一点,也可以和同桌讨论讨论不会读的生字。师:大家都会读课文了吗?生:手势ok!师:那老师请同学们来玩玩开火车的游戏吧!每组同学读两个自然段。师:看到同学们读得津津有味的,我想请同学们评一评,那组同学读的最好生:我觉得第一组同学读的很响亮,很整齐,我要向他们学习。生:我觉得第三组的同学应该读整齐一些,他们有几个生字读错了,所以很乱。师:同学们读的很好,对别人的情况也分析的也很到位,说明你很认真观察。老师也希望你们能够越学越棒!好吗?生:好!【点评:培养学生形成预习的能力,并让他们学会独立自学是彰显语文课堂的工具性。课上我尽量让学生积极思考,参与学习,并让他们学会质疑,对有不懂的地方大胆提出疑问,再从文中寻找答案或解决的方法。在这一环节中,我的范读也对学生们起引领的作用,让学生能有感情地朗读课文,才能激起学生读书的欲望,并从中感受关心家人的感情。】三、学习生字师:刚才在你们读书的时候,淘气的生字宝宝跑到了屏幕上了,下面我们来做个“送字宝宝回家”的游戏,请你看看老师给出的生字宝宝,叫着字宝宝的名字,把它们送回家,名字可一定要叫准哦。多媒体出示本课带音节的十四个生字。师:现在请你和学习小伙伴一起认读。你觉得哪些字很难认,或者很容易记错了,向小伙伴请教。听明白了吗?生:手掌向前,明白。学生开始小组交流。师:时间到!击掌(三下)生:击掌(三下),立刻回位坐好。师:刚才同学们学习得可认真了,现在请大家再看看我们的生字,你还认识它吗?(生字已去掉拼音)生:(踊跃举手)师:我请同学们来开开小火车吧!(小组同学流利的读完生字)师:同学们表现的真好!那有哪些字你有好办法记住它?生:我有好办法记“帘”字。上面好像是穴字头,下面是毛巾的“巾”,我觉得窗帘像挂着的大毛巾,宝盖头下面的两点像夹子,把布夹住,宝盖头像窗帘上面的东西。(他一边说一边指着教室窗帘上面的盒子说。)师:“帘”就是“穴字头”,你真行!孩子们都看看教室的窗帘吧!还真像大毛巾。生:“装”下面是衣字,衣服就是服装,我穿衣服就会想起服装。师:你很会联想。生:我这样记“病”字。广字加两点,中间“两”字去掉一人。师:广字加两点,叫“病字头”。(板书病字头)你很会动脑筋。生:我来记“背”,北+月。师:你用的是拆字...

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