人教版第二册《月亮的心愿》第一课时教学实录及评析一、情境导入，揭示课题。师：老师有很多心愿，例如：我希望咱们一（3）班的同学健康快乐，结交很多好朋友。你们愿意说出自己的心愿吗？学生1：我希望我每次考试都拿一百分。师：经过你的努力，你的心愿一定能实现的。学生2：我希望我长大了能赚很多钱，当个大老板，能给爸爸妈妈很多钱。师：你有一个很好的愿望，你很孝顺。师：听着大家说心愿，我们的一个朋友也急了，她也要把心愿告诉大家。看──她来了！课件出示月亮图、课题《月亮的心愿》：师：请同学们齐读课文题目，把“亮”的音读准。师：月亮有什么心愿呢？让我们来读课文吧！【点评：通过和学生的谈话互动，了解学生心中的愿望，和学生拉近距离，建立和学生互动的平台，实现师生互动的有机转换，引导学生从现实生活中理解“心愿的”意思。】二、初读课文，感知内容。1、检查预习情况师：课前老师布置同学们要预习课文，大家预习了吗？生：手势ok！师：通过自学，你明白了什么？生：我明白了这篇课文写的是关于月亮和两个小女孩的故事。生：月亮要帮助她们实现愿望。生：小女孩要照顾她生病的妈妈。……师：那你有什么问题要提出来吗？生：这个心愿到底是谁的心愿？生：月亮的心愿到底是什么？师：同学们很会自学，提出了很多好问题，那我们就应该从课文里找答案，对不对？生：手势表示！2、读课文师：现在请同学们先听听老师读课文，听听老师是用什么语气和感情来读书的。生：生仔细看课文，认真听老师范读。师：听老师读完课文，你有什么感受？生：老师读的很有感情，声音听起来很好听。生：老师读的很流利。师：老师也希望同学们能像老师读的一样好，行吗？生：手势ok！师：现在请同学们同桌间互相朗读课文，碰到有生字的句子多读几遍，比较长的句子读慢一点，也可以和同桌讨论讨论不会读的生字。师：大家都会读课文了吗？生：手势ok！师：那老师请同学们来玩玩开火车的游戏吧！每组同学读两个自然段。师：看到同学们读得津津有味的，我想请同学们评一评，那组同学读的最好生：我觉得第一组同学读的很响亮，很整齐，我要向他们学习。生：我觉得第三组的同学应该读整齐一些，他们有几个生字读错了，所以很乱。师：同学们读的很好，对别人的情况也分析的也很到位，说明你很认真观察。老师也希望你们能够越学越棒！好吗？生：好！【点评：培养学生形成预习的能力，并让他们学会独立自学是彰显语文课堂的工具性。课上我尽量让学生积极思考，参与学习，并让他们学会质疑，对有不懂的地方大胆提出疑问，再从文中寻找答案或解决的方法。在这一环节中，我的范读也对学生们起引领的作用，让学生能有感情地朗读课文，才能激起学生读书的欲望，并从中感受关心家人的感情。】三、学习生字师：刚才在你们读书的时候，淘气的生字宝宝跑到了屏幕上了，下面我们来做个“送字宝宝回家”的游戏，请你看看老师给出的生字宝宝，叫着字宝宝的名字，把它们送回家，名字可一定要叫准哦。多媒体出示本课带音节的十四个生字。师：现在请你和学习小伙伴一起认读。你觉得哪些字很难认，或者很容易记错了，向小伙伴请教。听明白了吗？生：手掌向前，明白。学生开始小组交流。师：时间到！击掌（三下）生：击掌（三下），立刻回位坐好。师：刚才同学们学习得可认真了，现在请大家再看看我们的生字，你还认识它吗？（生字已去掉拼音）生：（踊跃举手）师：我请同学们来开开小火车吧！（小组同学流利的读完生字）师：同学们表现的真好！那有哪些字你有好办法记住它？生：我有好办法记“帘”字。上面好像是穴字头，下面是毛巾的“巾”，我觉得窗帘像挂着的大毛巾，宝盖头下面的两点像夹子，把布夹住，宝盖头像窗帘上面的东西。（他一边说一边指着教室窗帘上面的盒子说。）师：“帘”就是“穴字头”，你真行！孩子们都看看教室的窗帘吧！还真像大毛巾。生：“装”下面是衣字，衣服就是服装，我穿衣服就会想起服装。师：你很会联想。生：我这样记“病”字。广字加两点，中间“两”字去掉一人。师：广字加两点，叫“病字头”。（板书病字头）你很会动脑筋。生：我来记“背”，北＋月。师：你用的是拆字...
