孩子的画告诉我们什么52个图画案例，深入解读儿童心理，全面增进亲子和谐，一位母亲、教师、艺术和造型治疗师的成功实践。通过图画，孩子们表达了他们内心的感受。乌莉(4岁)：我不想要兄弟姐妹!凯西(4岁)：妈妈，我不是不听话，我知道自己要什么!蕾娜(4岁半)：爸爸，太亲密的身体接触让我害怕!布约恩(5岁)：我没有归属感，我很孤独!彼得(5岁)：妈妈，您的保护让我喘不过气来!埃尔菲(6岁前)：我不想说话，但是我想和你们一起玩!纳塔丽(6岁)：家里太乱了，我要秩序!曼努埃尔(6～7岁)：我喜欢攻击别人，因为没有人关心我!伊娜(7岁)：心爱的马儿死了，我很伤心!亚娜(6～10岁)：爸爸妈妈，你们不要分开!第一部分孩子们和他们的画1如果仙鹤长了两只耳朵——儿童表达意思的角度⑴动作——孩子们的第一次表达⑵是孩子的艺术还是被隐藏的事实⑶奇妙的现象2天使看起来像刺猬——儿童绘画发展的基本特点⑴涂鸦的意义⑵无造型阶段绘画的发展步骤⑶造型阶段的开始⑷4岁以后绘画造型的总体特点3狼穴、尖牙和肚子里的石头——形象的图案对解决冲突的作用⑴“现在我要画一个狐狸的故事”⑵意图解释⑶成熟时期和克服困难的方法第二部分关于儿童画的理解4理解儿童图画的方法焦点——接近这幅画⑴首要的问题⑵画面分配、颜色以及绘画过程⑶三个基本规则5甲虫、刺猬还是圣诞树——你画的是什么6跑题的主题画第三部分孩子们的印记——十二幅画的故事7表达内心冲突的即兴画⑴伊娜：当云朵哭泣的时候⑵亚娜的心愿：让父母重归于好⑶弗洛里安：我们讲和吧⑷莎拉：死亡之旅还是生命之旅8三个有特殊需要的孩子⑴埃尔菲：诉说着的沉默⑵曼努埃尔的黑墙⑶布约恩：生病的树和受伤的蛇9和妈妈们聊聊孩子们的画⑴安娜：转移到图画中的兄弟姐妹冲突⑵缇娜：不希望增加家庭成员⑶乌莉：牵着我的手⑷纳塔丽：肃清家庭混乱⑸蕾娜：胳肢我，保护我第四部分妈妈画画——作为沟通媒介、关系桥梁和教育手段10从纠结到解脱——一个小组过程⑴“我的儿子是发育迟缓吗”观察与结果⑵被释放的创造力11放下巴掌——关系中的教育⑴“我的女儿不听话”观察与结果心情好心情坏借助本书中描述过和谈论过的儿童画，我试图在理论认识、假设推断以及主体经历之间建立一种联系。我在这里介绍的是以经验为导向的学习过程，在这样的学习中，图画在很多方面被用做媒介。本书第一部分主要是引起对孩子绘画发展的思考，介绍孩子的创造力、想象力与冒险世界，这些都可以在儿童画中找到提示。第一部分还介绍了在创造的过程中释放出来的治疗的力量。在表现冲突的即兴画中，我们能看出孩子面对的冲突、恐惧、忧虑以及困难。通过对儿童画的认知和体验，我与妈妈们讨论孩子的图画，去改变她们对孩子的评价标准、观念认识以及行为方式。在谈话之后，妈妈们的视角发生了变化，她们变得更加敏感，感受更加宽泛。“被理解了的”儿童画又反作用于家庭中。在理解儿童画的过程中，原有的关系模式变得松动，偏见有所缓和，新的交流层面被发现，已有的能力得到加强。虽然有这些积极的成果，但我们也要知道：不是所有的孩子都喜欢画画。有些孩子很早就尝试画画，但很快就气馁并停止。其他孩子受各自的兴趣和经历的影响，可能更喜欢角色扮演、搭积木、发明或者设计。还有一些孩子需要许多的“移动空间”，因此很少有时间去握画笔。但无论是通过他们的画，还是通过他们的行为和游戏，孩子们都在向我们展示他们的内心感受。本书记录了作为母亲、教育者、艺术和造型治疗师的经历。——在书中，尝试向那些对儿童画感兴趣的父母以及教育、咨询和医疗工作者介绍儿童画及其本质。目的是告诉成人如何——理解儿童画的背景，如何弄清那些让人费解的表达方式和隐藏在画中的含义，并说明孩子们画画的动机和意图。本书的重点在于描述和说明孩子们的即兴“作品”以及产生这些画的背景。孩子们的画来自不同的情境，本书主要讲述幼儿园阶段的孩子的状况，同时也有稍大或者稍小的孩子。书中提到了很多例子，包括健康的、心理不健全的、身体残疾的孩子，冲动的、沉默的、冷静的、内向的孩子，也包括经历过父母离异、与兄弟姐妹闹过矛盾，甚至与死亡擦肩而过的孩子。在书中，孩子...
