《我家的故事》鄞州区东湖小学励艳教材分析家是社会的组成单位,可以折射出我们的时代特征,也可以反映出过去的历史。现在的儿童大多是独生子女,他们中的许多人依赖性强,只会接受爱,并且认为这是理所当然的,对父母的辛劳和关爱熟视无睹。因此,本科设计的意图是要让学生通过家庭故事的交流,对自己的家庭和父母有一个更深入的认识,学会用另一种眼光和思维去理解、去处理,领略家庭生活的亲情,关心家庭生活,理解父母对自己的关爱,同时也体会自己对家庭的责任。从而培养热爱自己的家庭、尊敬自己父母、关爱父母的高尚品德我总体设计思路是让学生了解爱、感受爱、学会爱。课时1课时教学目标1、了解家里的喜和乐。2、知道家人操心和烦恼的事。3、赞美家人的辛勤劳动。教学重难点重点:了解家里的喜和乐。难点:知道家人操心和烦恼的事情。赞美家人的辛勤劳动。教具学生准备家人照片教学过程教学环节基础教案个性设计一、导入二、家庭树下讲故事听歌曲《让爱住我家》,2、小朋友听了这首歌后,你想说点什么啊?(引导孩子从“爱”中去说)3、今天我们就一起来说说我们的家,家里有些什么亲人?板书4、教师出示自己的家庭照,先做自我介绍,并把照片贴在黑板上5、学生试着也来介绍,并把照片贴上黑板1、小朋友,家庭就像一棵常青树(教师板画树),每一片树叶都是一个故事,每个家庭都各有各的不同,每个故事也不一样,有位小朋友今天也来到我们教室,她带来一张相片2、出示爷爷的相片,听这个故事,你愿意把你家的故事说给我们听,让大家了解你的家吗?(重点)2、学生讲故事(实物投影),你能否对着你带来的实物,说说你家有趣的故事。(请学生上来说时要注意,鼓励,如掌声鼓励、有请等,对讲的好的学生应给予奖励,但不要太滥,发放标准由学生定,如让孩子评价)3、幸福的家庭各不相同,陈婆渡小学203班有一位小朋友,他的家庭就和大家说的有点不一样。他就是陶虹李,下面老师就把他的故事说给大家听吧。出示课件4、听完故事你想说点什么?5、陶虹李同学比别人少新衣服,新玩具,少一些爸爸妈妈陪伴的时间,但是他并没有抱怨,因为他深深的爱自己的家,同时他变得更自理、自立,更能干。学习上他从不用爸爸陪读、催促,生活上,自己能烧饭、洗衣、多懂事啊!这样的孩子,才是一位真正理解父母,真正爱自己的家人的孩子,让我们一起为她鼓掌,向他学习。6、那我们要怎样做,才是爱家呢?(讨论一分钟)生日;妈妈伤心时;爸爸工作了一天,疲倦的回到家时;家人生病时;三、故事评析四、家庭树下写句话。1、幸福的家庭并不都是很顺利的,有这样两个故事,想请同学们评评,出示课件2、给学生分钟讨论,看了这两个故事,你想说些什么?3、提问:你愿意当图中的小朋友吗?对照你自己的家,说说你的理由。6、现在请小朋友说说怎样的家庭才算是幸福、美满呢?7、教师小结:1、听《让爱住我家》,要求会唱的小朋友可以轻轻跟唱2、小朋友通过今天这节课的学习,你现在对自己的家有什么话要说。板书设计我家的故事教学反思