中山市小榄吉安学校电子教案小榄吉安学校四年级数学教案执教时间：2015年月日总第2课时主备人：刘艳华二次备课教师：教学单元第八单元第1课时课题平均数教学内容教材第90、第91页的内容及第93页练习二十二教学目标1使学生理解平均数的含义，初步学会简单的求平均数的方法，理解平均数在统计学上的意义。2、初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的紧密联系。教学重点教学难点重点：掌握求平均数的方法，“移多补少”先合并再平分“的实际意义和应用。难点：理解平均数在统计学上的意义，灵活运用平均数的相关知识解决简单的实际问题。教学准备多媒体课件教学过程二次备课一、情境导入师：今天上课前我想考考大家。（课件出示）一次数学测验中，班级平均分是90分，你猜猜这个班的马莉莉同学可能会得多少分？为什么？（小组学生讨论，全班交流）师：班级平均分是马莉莉的实际分数吗？如果不是，你知道“班级平均分是90分”是什么意思吗？师：生活中还有很多地方用到平均数，（播放例子）那什么是平均数呢？怎样求平均数呢？（板书：平均数）二、自主探究1、平均数的意义和求法。(课件出示教材第90页例1情境图)师：读情境图，你能找到哪些已知条件和所求问题？（学生独立完成，小组交流，全班汇报）生1：从情景图中可以读出小红、小兰、小亮、小明分别收集了14、12、11和15个塑料瓶。生2：所解答的问题是平均每人收集了多少个。师：你能解释“平均每人收集了多少个”的意思吗？（小组交流，全班汇报）生:“平均每人收集了多少个”意思是把收集到的这些塑料瓶按照人数进行平均分配。也就是把收集瓶子数量较多的转移给数量较少的，最后达成每人收集的个数同样多。师：你理解“同样多”的意思吗？在情景图中会表示出“同样多”吗？师：你是怎样表示出“同样多”的？生：通过“移多补少”的方法，达到每人收集的个数同样多。师：还有其他方法吗？生：观察上图发现，还可以先求出塑料瓶的总数量，然后进行平均分配，1中山市小榄吉安学校电子教案可以求出平均每人收集的塑料瓶的个数。教学过程二次备课师：请用算式表示出来。生：（14+12+11+15）÷4=52÷4=13（个）答：平均每人收集了13个。师：谁能总结一下平均数的求法？生：平均数=总数量÷总份数2、进一步强调平均数的意义和计算方法。（出示教材第91页情境图和统计表）师：读图表，你能找出已知条件和所求问题吗？（学生独立完成，小组交流，全班汇报）生1：已知第4小组男生队和女生队踢毽比赛成绩表。生2：所求的问题是男、女两队，哪个队成绩好？师：“哪个队成绩好？”是什么意思？用什么成绩来比较？（预设答案，既可以用平均数来比，页可以用总数来比）生：如果比较两队的总成绩，有失公平，因为两队的人数不同，所以比较两队的平均成绩比较公平些。师：你能说出总成绩、每队人数和每队的平均成绩之间的关系吗？（学生独立完成，小组交流，全班汇报）生：每队的总成绩除以每队的总人数等于每队的平均成绩师：怎样列式解答呢？（学生独立完成，小组交流，全班汇报）生：男生队平均每人踢毽个数女生队平均每人踢毽个数（19+15+16+20+15）÷5（18+20+19+19）÷4=76÷4=85÷5=17（个）=19（个）17＜19答：女生队的成绩好些。三、巩固练习：练习十八四、总结：这节课我们学习了什么？你有哪些收获？五、布置作业：六、板书：2中山市小榄吉安学校电子教案教学反思小榄吉安学校四年级数学教案执教时间：2015年月日总第2课时主备人：刘艳华二次备课教师：教学单元第八单元第2课时课题复式条形统计图教学内容教材第95—97页的内容及第98页练习二十三教学目标1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能把复式条形统计图补充完整。2、能根据复式条形统计图提出并回答一些简单的问题，会进行简单的数据分析教学重点教学难点教学重点：能把复式条形统计图补充完整，根据复式条形统计图进行的数据分析。教学难点：根据复式条形统计图进行数据分析。教学准备多媒体课件教学过程二次备课一、情境导入（出示教材第95页例3情境图和统计表）师：读统计表，说说你能读出哪些已知条件。（生汇报）师：...
