《世说新语——诚信篇》期行一、教材分析：1．《期行》是《世说新语》里的一篇短小精悍、故事性很强的文言短文，它用浅显的语言向人们讲述了一个亘古不变的真理“做人一定要守信用”，对当今社会极具现实意义。2．本课文字比较浅显，可采用朗读、学生自由提问、讨论等学习方法使学生逐步加深对文章内容的理解。二、学情分析：1.“诚信”是我国古代劳动人民的传统美德，如《曾子杀猪》这一“诚信”历史故事流芳百世。在中小学生守则中，“诚信”是对中小学生的具体行为规范要求。在当今社会主义核心价值观中个人价值取向层面也有具体要求。2.五年级学生初步掌握了学习文言文的方法，如朗读可以先划节奏线；利用文后注释帮助理解文言文意思3.《期行》这篇文言文短小精干，文字比较浅显，适合学生自主学习。三、教学目标：知识与能力：1．通过小组交流，促进学生积累更多“诚信”经典名句2．通过读、演、背，帮助学生积累常用的文言词语，提高阅读、理解文言文的能力。过程与方法：1.小组合作2.通过读、演、背情感与价值：1.以思维导图、手抄报为载体，激发学生自主学习关于“诚信”经典名句的兴趣。2.锻炼学生积极发表自己的看法，培养学生恪守信用的优良品质四、教学重点：理解《期行》意思；背诵《期行》五、教学难点：学以致用，“诚信”落实到自己的行动中，相伴终身。六、教学准备：学生：做“诚信”经典名句、故事思维导图或手抄报教师：准备文言文《期行》、制作教学过程PPT七、教学过程设计：（一）视频导入，明确主题师：今天，我请同学们看一个小视频，然后讲一讲故事告诉我们一个什么道理？1.播放视频《曾子杀猪》，学生观看2.思考：故事告诉我们一个什么道理？（学生交流，师相机书写“诚信”）（二）温故知新师：同学们理解得真好！现在请小组内交流你做的“诚信”手抄报、思维导图。1.组内交流“诚信”手抄报、思维导图2.全班汇报出彩手抄报、思维导图（投影展示）（三）新授积累师：同学们已经积累了许多关于“诚信”的名句。今天，老师再推荐一篇关于“诚信”的文言文。（PPT）《期行》（师板书：期行）1.师示范读2.学生齐读3.个人练读4.小组分角色演读5.小组分角色展示演读（四）理解感悟师：同学们演读得真好！下面，我们来说一说每一句的意思。1.根据理解文言文的方法，自读自悟（PPT出示方法）文后注释、查字典、联系现代文句式……2.小组内合作交流理解3．师生合作，交流理解3.小组汇报感悟（五）背诵积累师：同学们，我们会演读《期行》，也理解它的意思了。相信大家一定能记住它了。1.镂空背诵2.小组内练背3.小组内分角色演背4.全班分角色表演背（六）升华践行师：今天，我们学习《期行》这篇文言文，不仅是要感受文言文这种语言的魅力，还要把文中主旨——诚信落实到我们的行动上，并且要用自己的一生来践行。（师板书：一生践行）1.就《期行》中你最感兴趣的问题写一段文字，如：《谈陈太丘舍友而去》《“守信”之我见》等。2.指名交流（七）师总结：今天，我们不仅回顾了关于“诚信”的经典名句，还演读演背了文言文《期行》，更主要的是，我们要用一生来践行《期行》的主旨——诚信！板书设计:期行诚信一生践行教学反思：本节课的主要学习内容选自中小学读本《世说新语》中的《期行》，是一篇关于“诚信”的文言文，具有社会现实意义。这节课有一下几个亮点：1.以视频激发学生学习经典文化的情感，同时揭示主题；2.不管是“温故知新”环节，还是“新授积累”的所有环节，都充分发挥学生学习经典文化的主体能动性如绘制“诚信”名句的思维导图、手抄报；读演悟文言文《期行》等体现了这一点；3.分角色演读文言文这一方式，学生学习兴趣高涨；4.整堂课生生互动，生本互动，师生互动体现充分。总之，我设计每个教学环节时，都重视激发学生主动学习经典文化的兴趣，希望他们能在祖国经典传统文化这一宝库中沐浴。
