《初学标点符号》微课教学设计微课目标：明确标点符号的重要性，学会正确使用几种常用标点符号，养成正确使用标点符号的良好习惯。微课步骤：一、用内容相同，标点符号不一样的三个句子让学生体会不同；二、说出微课内容；1.说本课的教学目标2.用故事来讲标点符号的重要性：在抗日战争时期，日本人占领了我国的东北三省。他们想让当地的老百姓有粮食不卖给八路军吃，从而让八路军饿死。于是，他们在大街的墙上写了这样一条标语：“有粮食不卖给八路军吃”，但标语没有加标点符号。第二天一早，这条标语就被人加了一个逗号，变成了：“有粮食不卖给，给八路军吃！”这可把日本人气坏了。3.分别介绍四种标点符号的初级用法及例句。a.“。”表示一句话说完之后的停顿。例如：请递给我一杯水。刘胡兰是一名闻名全国的女英雄。b.“，”表示一句话中间的停顿。例如：我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。c.“？”表示一句问话完了之后的停顿。例如：你叫什么名字？这不是伟大的奇观吗？d.“！”表示感情强烈的句子完了之后的停顿，凡是感情色彩比较浓的句子，诸如：喜爱、赞美、悲伤、怀念、请求、命令、愤怒、惊讶等情况下用“！”。例如：这本书真有意思呀！你们坐在敌人只要一发炮弹就能送你们升天的地方，还在忙什么别的事！乱弹琴！4.用标点符号歌来加强记忆。三、微课结束语：同学们，标点符号你们学会了吗？今天的课就讲到这里，谢谢大家。
