关爱他人赶走孤独——《小学生天地》导读课教学设计长兴县实验小学张红萍一、导读内容：2013年第19、20期（7—8月号）二、导读重点：《赶走孤独的办法》三、导读目标1.激发阅读《小学生天地》的兴趣，引导读书方法，陶冶高尚情操。2.通过阅读让学生明白关爱他人带来的快乐。3.使学生知道怎样用实际行动去关爱别人4.展示阅读《小学生天地》的收获，释放喜爱之情。四：课前准备准备心形卡、音乐、课件五、导读过程（一）热身活动，掀起读书热潮1．师：小朋友们，今天我们课堂上来了一位老朋友，是谁呢？对了，那就是我们人手一本的《小学生天地》，我们这位老朋友很高兴小朋友都这么喜欢他，这不，今天又给我们带来了几道智力题。猜中的话，他有礼物要送哦!2.智力闯关题：脑筋急转弯（题目选自《快乐森林》中的五道智力题。）3.你们可真棒。我们的老朋友很高兴，送给我们几个笑话，让我们开心一刻。（笑话选自《快乐森林》中的开心一刻中的：大雪碧、生日礼物、一二三、近视）分别请几位小朋友读一读。4．开心吗？是啊，我们的老朋友对我们可真好，送来了这么多有趣的笑话，让我们充满了快乐，可森林中，小熊却很孤独，他很想赶走孤独，你们能帮帮他吗？（二）导读《赶走孤独的办法》，感受爱的力量1.出示《赶走孤独的办法》第一自然段：熊很孤独，他每天都孤零零的，无论是干活、吃饭，还是休息。“这样的日子真难熬。”熊不时嘀咕一句。（1）指名读，从哪些词中感受到了熊很孤独？（指名交流）（2）小朋友们，你有没有孤独的时候？在什么情况下感觉孤独？那你当时是如何赶走孤独的呢？（3）师：孤独的滋味的确是太难受，让人干什么都提不起精神。而我们聪明的小朋友却能有这么多排解孤独的办法，真了不起。2.那么熊有没有赶走孤独呢？请小朋友们拿出我们手中2013年第19、20期（7—8月号）的《小学生天地》，翻到“天天童话”中的文章《赶走孤独的办法》，请阅读后面的故事，找寻答案。（1）学生阅读，老师出示阅读提示：A请默读故事，熊遇到哪些小动物，请用“”画出，分别做了什么事，请用“﹏”画出。B熊赶走孤独的办法是什么？（2）交流第一个问题：熊遇到哪些动物，分别做了什么事？学生说，师随机板书：陪兔子聊天帮山羊种菜和河马聊天、讲故事(3)小熊为什么想到帮助兔子、山羊和河马呢？请再读一读故事，找到答案。①学生读故事②交流，出示重点句子：句一：这天早上，熊经过兔子的门前，看见兔子正独自坐在院子里，他突然发觉兔子也很孤独。“不行，孤独的滋味太难受了，我要帮帮他！”句二：下午，熊经过山羊的菜地，看见山羊正独自种着菜。“我知道孤零零干活的滋味，可真难受呀。不行，我要帮帮他！”句三：吃过晚饭，熊忽然想到，住在街尾的河马也是孤零零的，一定很无聊，“我去陪陪他！”指名分别读句子，从这三句中你感受到熊是一个怎样的动物？（让学生畅所欲言）（4）是啊，因为熊知道孤独的滋味不好受，善良的他不忍别人也承受这种孤独的滋味，因此帮助别人。孤独的他帮助了别人，让别人获得了快乐，他自己的孤独怎么解决呢？生交流出示句四：一天又一天，熊每天一有空就陪伴别人，帮助别人，生活过得充实而快乐，他发觉自己的孤独不见了！①指名读，从这句话你读出了什么？预设1：熊每天都帮助别人。那他还帮助了谁？展开你的想象，来模仿文中的样子说一说。熊经过，看见。“。”熊。（怎么做的）预设2：他帮助了别人，自己的孤独不见了。让学生谈自己对这句话的理解。师点评：这真是应了古人所说的：帮助别人，快乐自己。（5）那么，你觉得对付孤独最好的办法是什么？生交流，齐读最后一自然段。“是啊，对付孤独最好的办法就是……收获快乐。”3.板书“爱”字。师述：这只是一个简单的爱字，它却是人世间最温暖的字眼，也是人世间最伟大的力量。我们都是在爱中成长，也享受着别人的爱。生活中我们应该用怎样的实际行动去关爱他人呢？对于我们的身边的长辈、父母、老师、同学、朋友，我们的哪些行为能表现出你对他们的关爱呢？”（板书：关爱他人）（1）生说一说。（2）出示情景学生讨论：当妈妈生病了……生交流后，师提示：也可以在妈妈床头陪陪妈妈，给妈妈...
