1、情景式导入:我是小溪流动画片——2、问:动画片里有那几幕场景?A乌鸦——别高兴——丧气话、信心的打击——B小禾苗——玩一会儿——贪玩——帮助禾苗生长C枯木——没意思,就呆在这儿吧——帮助枯木重生D木筏——帮助木筏顺利行驶,找准航向3、老师举例子:乌鸦在捉小鱼——帮助小鱼逃生——小鱼儿对我说谢谢——我心里感到无限的快乐学生——想像可能会发生的小故事(他人有困难),如果你是小溪流,你会怎么做?回忆:路途之中—小溪流的态度、行为—有礼貌:打招呼;—帮助他人:推木筏、等等优点??先点学生说——再用笔记下来:分几个场景写——说一个,写一个4、启发构思写作:——看范文句子:假如我是小溪流假如我是小溪流,我会流啊流,流向庄稼地的面前,看那些勤劳的人们一滴滴的汗水往下滴,我留下了同情的眼泪向前驶去,给庄稼姐姐浇上了水,让庄稼更加茂盛。我看见了勤劳的人们露出了笑脸,听见庄稼姐姐对我说谢谢。我的心里感到无限的快乐。假如我是小溪流,我会流啊流,流向沙漠,我看到了一棵棵大树露出了面黄憔悴的脸和那枯黄的树叶;我还看到了花儿妹妹无精打采的把脸抬起来,仿佛在说:“热死了,热死了,我受不了了。”我看到了这一切,不由自主的再次流下了眼泪,给那无精打采的花儿妹妹和那面黄憔悴的大树哥哥浇上了我的眼泪。那一棵棵大树哥哥变得高大挺拔,仿佛在对我说:“小溪妹妹谢谢你救了我,之所以我面黄憔悴是因为沙漠太热,我本以为我就会这样走了,可是你的出现挽回了我的生命,我再次真诚的想你说谢谢。”听到了大树哥哥的话我的心里感受到了无比的快乐。假如我是小溪流,我会流啊流,流向水管中,冬天,水管的水被无情的冰冻住了,水管的水再也出不来了,见到了这样的状况,我流下了温暖的眼泪,把那无情的冰给融化了。我又看到了人们的笑脸。5、仿写句子:假如我是小溪流,我会……我看到了……我会……(结果……对我说谢谢),我的心里感到无限的快乐。6、结尾点题:我真希望我是一条小溪,流向需要我的地方,去帮助那些需要我的人和物。课后要求:1、选择合适的阅读书籍——共同的课外读物??把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来,一般一周做两次“采蜜”。2、读书激励。(1)课外阅读汇报会,交流自己的收获,鼓励学生发表自己的见解(2)展示学生的摘录本,让学生互相学习,取长补短。