1、情景式导入：我是小溪流动画片——2、问：动画片里有那几幕场景？A乌鸦——别高兴——丧气话、信心的打击——B小禾苗——玩一会儿——贪玩——帮助禾苗生长C枯木——没意思，就呆在这儿吧——帮助枯木重生D木筏——帮助木筏顺利行驶，找准航向3、老师举例子：乌鸦在捉小鱼——帮助小鱼逃生——小鱼儿对我说谢谢——我心里感到无限的快乐学生——想像可能会发生的小故事（他人有困难），如果你是小溪流，你会怎么做？回忆：路途之中—小溪流的态度、行为—有礼貌：打招呼；—帮助他人：推木筏、等等优点？？先点学生说——再用笔记下来：分几个场景写——说一个，写一个4、启发构思写作：——看范文句子：假如我是小溪流假如我是小溪流，我会流啊流，流向庄稼地的面前，看那些勤劳的人们一滴滴的汗水往下滴，我留下了同情的眼泪向前驶去，给庄稼姐姐浇上了水，让庄稼更加茂盛。我看见了勤劳的人们露出了笑脸，听见庄稼姐姐对我说谢谢。我的心里感到无限的快乐。假如我是小溪流，我会流啊流，流向沙漠，我看到了一棵棵大树露出了面黄憔悴的脸和那枯黄的树叶；我还看到了花儿妹妹无精打采的把脸抬起来，仿佛在说：“热死了，热死了，我受不了了。”我看到了这一切，不由自主的再次流下了眼泪，给那无精打采的花儿妹妹和那面黄憔悴的大树哥哥浇上了我的眼泪。那一棵棵大树哥哥变得高大挺拔，仿佛在对我说：“小溪妹妹谢谢你救了我，之所以我面黄憔悴是因为沙漠太热，我本以为我就会这样走了，可是你的出现挽回了我的生命，我再次真诚的想你说谢谢。”听到了大树哥哥的话我的心里感受到了无比的快乐。假如我是小溪流，我会流啊流，流向水管中，冬天，水管的水被无情的冰冻住了，水管的水再也出不来了，见到了这样的状况，我流下了温暖的眼泪，把那无情的冰给融化了。我又看到了人们的笑脸。5、仿写句子：假如我是小溪流，我会……我看到了……我会……(结果……对我说谢谢)，我的心里感到无限的快乐。6、结尾点题：我真希望我是一条小溪，流向需要我的地方，去帮助那些需要我的人和物。课后要求：1、选择合适的阅读书籍——共同的课外读物？？把读书时发现的好词语、句子、片断及时地摘录下来，一般一周做两次“采蜜”。2、读书激励。（1）课外阅读汇报会，交流自己的收获，鼓励学生发表自己的见解（2）展示学生的摘录本，让学生互相学习，取长补短。
