《有趣的磁铁》一、教案背景1、面对学生:小学三年级2、学科:科学3、课时:1课时二、课前准备【教师课前准备】在编写教案前,先阅读网上大量有关《有趣的磁铁》的优秀案例,理解不同版本的教学设计,【学生课前准备】利用互联网进行预习,提示学生主要从两方面做好活动前的准备:一是了解生活中哪些地方用到了磁铁。意在引导学生搜集有关磁铁的资料,认识到磁铁在生活中应用十分广泛。二是利用书中图示的方式提示本科探究活动需要准备的典型材料:各种各样的磁铁、曲别针、铁夹、塑料积木、木条、棉花、橡皮、铜钥匙、小铝盒等。(教科书中图示的材料仅是一种提示,学生可以自主准备其他材料。)三、教学课题义务教育课程标准实验教科书(青岛出版社)小学科学三年级下册第一单元《游戏里的科学》的第五课《有趣的磁铁》。四、教材分析教材简析:磁铁在生活中的应用比较广泛。对学生而言,磁铁并不陌生,许多学生在玩磁铁时也会发现磁铁的一些性质,如能吸铁,但对磁铁的基本性质却没有深入探究过,本课旨在让学生借助已有经验,通过有目的的观察、实验、探究,是学生认识磁铁的基本性质,了解磁铁在生活中的应用,培养学生探究科学的能力和科学志趣。设计理念:1、观察和实验是科学探究中获取科学事实的基本方法,也是科学研究的基本方法,观察是用人的各种感官,在自然存在的条件下,对自然界的事物进行有目的、有计划的感知和描述,从而获得对自然事物的感性认识。观察探究课就是要培养学生的观察能力,让学生从自发状态的观察向科学观察发展。在观察活动中,为学生准备的观察材料应能揭示与教学目的有关的一些列现象,能体现所要学习的知识,有利于培养学生的能力,并具有科学性。2、正确处理教与学的关系。营造民主和谐的课堂氛围,充分发挥师生双方的积极主动性与创造性,教学中,学生始终是学习活动的主人,他们在自主、合作、探究的新型学习方式中快乐的学习,教师则是学生学习活动中的引导者、组织者、合作者与欣赏者,力求实现以学定教,顺学而导,教学相长的教学思想。通过对教材和学情的分析进而确立了本课的教学目标、重点难点:教学目标:1、能利用器材做探究磁铁性质的实验并做实验记录,能够选择自己擅长的方式表述探究过程和结果。2、乐于探究和发现,乐于用学到的科学知识改善生活。3、知道磁铁的基本性质:能指南北,有两个磁极,同极相斥、异极相吸;知道磁铁在生活中的一些应用。教学重点与难点:重点:认识磁铁的基本性质,了解磁铁在生活中的应用。难点:认识磁铁的基本性质。教学准备:1、学生:初步预习。2、教具与学具:各种各样的磁铁、曲别针、铁夹、塑料积木、木条、棉花、橡皮、铜钥匙、小铝盒等、多媒体课件。五、教学方法针对小学低中年级学生的特点,我选用了“小组合作观察探究”教学模式六、教学过程(一)、游戏激趣,提出问题1.教师谈话同学们,看老师给你们带来了什么?(出示磁性小老鼠玩具,后面贴一曲别针,画有灯台的薄纸板后面有磁铁)小老鼠上灯台,偷油吃下不来,叽哩骨碌滚下来。师:我的这个小老鼠为什么在灯台上跑来跑去,却掉不下来呢?(学生边听儿歌边观察游戏,思考老师提出的问题。)2.学生猜测,并上台体验揭开答案。3.这节课我们就一起来玩磁铁。板书课题:《有趣的磁铁》4.齐读课题。(二)、认识磁铁,建立概念1.同学们都玩过磁铁吗?谁能说说你玩过的磁铁形状是怎样的?2.磁铁的形状有这么多,老师这里也有很多磁铁,(课件出示:各种形状的磁铁)我们一起给这些磁铁取个名字好吗?3.你们取的名字真不错,很形象。通常,我们把这种长条形的磁铁叫做“条形磁铁”,把这种弯弯的磁铁叫“蹄形磁铁”,把这种圆环形的磁铁叫“环形磁铁”。同学们再仔细观察,磁铁上有什么?生:磁铁上刷有两种颜色,还分别标有“S”、“N”两个不同的符号。师:你观察的真仔细,磁铁的两端叫磁极,其中,标有“S”的一端叫南极,标有“N”的一端叫北极。(三)、了解磁性,自行探究师:磁铁同学们已经认识了,老师给每个小组都准备了磁铁,一会儿请小组长把信封里的磁铁分给大家,小组同学动手玩一玩,可以多玩几次!在玩之前,老师有...