下载后可任意编辑高三年级物理说课稿五篇1.高三年级物理说课稿尊敬的各位评委老师：大家好!(鞠躬)我是本场的xx号考生，今日我说课的内容是《向心加速度》。根据新课标的教学理念，本节课我将以教什么、怎么教、为什么这么教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学过程等几个方面来谈一谈我对本节课的见解。一、说教材(过渡句：教材分析是上好一堂课的前提条件，在正式内容开始之前，我要先谈一谈对教材的理解。)《向心加速度》是人教版必修2第五章第六节的内容，本节课主要讲授了向心加速度的概念以及推导公式。学生在前面以及学习了《圆周运动》，这为本节课的学习打下了基础，同时也为之后学习向心力以及一些复杂的圆周运动打下了良好的基础。因此本节课在在知识体系中，起到了承上启下的作用。二、说学情(过渡句：学生是学习的主人，学生的已有的知识结构和认知水平，是老师授课的依据与出发点。)本节课我所面对的是高中的学生，他们在认知等方面已经进展的比较完善，但是他们的逻辑推理能力和抽象思下载后可任意编辑维能力还不是很强，不注重对知识内涵的讨论，对物理的学习还缺乏方法，习惯于硬套公式。而向心加速度比较抽象，会给学生带来较大的理解困难。为了遵循学生的心智进展水平，在教学中我利用实例分析匀速圆周运动的物体所受的合力，再由牛顿第二定律引出加速度方向，而后引导学生探究向心加速度的大小的推导，这也是新教材编写的意图，突出概念教学的物理过程，让学生体验学习过程。三、说教学目标(过渡句：根据新课程标准，教材特点、学生的实际，我确定了如下教学目标。)【知识与技能目标】理解向心加速度的概念，会计算向心加速度，了解向心加速度公式推导。【过程与方法目标】通过对实例的讨论，认识匀速圆周运动的向心加速度指向圆心，提高综合分析能力;通过对向心加速度关系式的推导，提升逻辑思维能力。【情感态度价值观目标】通过结合数学方法推导得出结论这一过程的学习，提升思维能力和分析问题能力，培育探究问题的品质和严谨求学的科学态度。更多真题及资料请加负责老师微信66746005领取下载后可任意编辑四、说教学重难点(过渡句：明确了教学目标，本课的重、难点就显而易见了，我的教学重点是)【重点】理解向心加速度，掌握向心加速度的公式。【难点】向心加速度公式的推导过程。五、说教学方法(过渡句：新课程教学中的指导思想是把“学习的主动权交给学生”，提倡“自主、合作、探究”的学习方式。基于此，我将引导学生采纳以下的教学方法。)讲授法、演示法、小组活动讨论法。2.高三年级物理说课稿一、教材分析：1、教材的地位《多普勒效应》是在学习了波的有关知识后编排的，这种效应是一种常见的现象。通过对多普勒效应的初步讨论，既是对波动知识的巩固、深化和提高，使学生对波动的认识更丰满更深化些；同时也初步培育了学生探究科学能力，并了解多普勒效应在现代生产和生活中的广泛应用开拓学生眼界，激发学生学习物理的兴趣。《多普勒效应》一节是基础教育课程改革在机械波部下载后可任意编辑分的扩展内容。体现课程改革精神，加强了与近代物理的衔接；体现了物理学与技术和社会的联系。2、教材的编排①编者从人们熟悉的火车运动时，汽笛声会发生变化而引出课题，提出探究问题。②以声波为例结合示意图，重点说明波源的频率与观察者接收到的频率的区别，提供探究的依据。③定性分析波源与观察者有相对运动时，观察者所接收到的频率变化原因，给出探究过程，突出重点内容。④说明除声波外的其它机械波、电磁波、光波均会发生多普勒效应，使学生完整理解多普勒效应。⑤介绍多普勒效应在现代生产和生活中的广泛应用，加强对多普勒效应的理解。教材这一结构（提出问题→探究问题→总结结论）体现自主性学习的一般方法，符合课程改革的要求。3、教学目标：（1）知识目标：a、知道波源的频率与观察者接收到的频率的区别；b、知道什么是多普勒效应，知道它是在波源和观察者之间有相对运动时产生的现象。c、了解多普勒效应的一些应用。（2）能力目标：通过区别波源的频率与观察者接收到下载后可任意编辑的频率，培育学生利用物理模型分析和解决...
