下载后可任意编辑四年级语文教案简案范文5篇1.四年级语文教案简案范文教学目标：1、了解吉林雾凇的形成，欣赏奇特而瑰丽的雾凇景观。2、通过感情朗读，体会作者用词精妙，感受雾凇奇观，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。教学过程：一、导入出示图片师生共同欣赏图片，问：这是一幅什么图?(雾凇图)板书课题并齐读。二、初读课文1、默读课文，思考：什么是雾凇?用课文里的一句话来回答。(生回答)出示：雾凇，俗称树挂，是在严寒季节里，空气中过于饱和的水汽遇冷凝聚而成。2、自由轻声读，想想雾凇的形成必须要有哪两个条件?(生回答)三、学习课文第二自然段1、请大家自读课文第二自然段，读后四人小组讨论：这两个条件吉林具备吗?从哪里可以看出?(沟通)下载后可任意编辑2、吉林具备了这两个条件，那它又是如何一步一步形成雾凇的呢?请再读课文第二自然段。(沟通)3、出示：每当夜幕降临，……最后十里长堤上全都是银松雪柳了。(1)自读这段话，说说这段话什么地方写得很美，你是怎么体会到的?(2)沟通(3)个别读(4)范读(这段话写得很美，能否给老师一个机会，让老师也读一读，好的你们学习。)(5)齐读过渡：同学们，老师到网上查找吉林雾凇的资料时期找到了许多图片，被图片上的美景陶醉了，我把它们带来了，正好一起分享一下，看看它们美不美。四、学习课文第一自然段1、配乐出示图片(指导学生观察四幅图，问：看了这些图片，你有什么感受?)2、同学们，课文第一自然段生动描绘了雾凇的漂亮景象，让我们一起来欣赏一下。出示：三九严寒，大地冰封。松花江畔的十里长堤上洁白晶莹的霜花缀满了枝头，在阳光照耀下，银光闪闪，漂亮动人。下载后可任意编辑(1)轻声读，想想哪些词写出雾凇很美。哪些词写出雾凇名气很大?(2)个别读(3)男女赛读(4)小结(板书：闻名全国)过渡：通过刚才的学习，我想同学们对吉林雾凇的景象定是赞叹不已，那让我们看看土生土长在吉林的人们是如何赞叹这一美景的?五、学习课文第三自然段1、指读最后一个自然段，思考：吉林人是怎样赞扬雾凇的?2、回答并出示：忽如一夜春风来，千树万树梨花开(1)齐读(2)自读思考，你是如何理解这句话的?(3)沟通(4)齐读3、同学们，假如你去了吉林，看到这么美的景象。你会如何赞叹?出示：看到这千姿百态的玉树琼枝，我会情不自禁地赞叹：xx六、沟通资料：课前大家搜集了许多关于雾凇的资料现在请大家沟通一下吧!下载后可任意编辑七、试试做做:吉林雾凇真是太美了，请你做一次小导游，带领游客去领略一番2.四年级语文教案简案范文教学目标1.有感情地朗读课文，理解课文内容，感受祖国文字的美好，以及作者对校园的热爱、赞美。2.揣摩作者的写作方法，感受其比方句的新奇，感受祖国语言文字的’魅力。教学重、难点揣摩作者的写作方法，感受其比方句的新奇，感受祖国语言文字的魅力。课时划分一课时第一课时一、谈话激情同学们，每天我们都在这鸟语花香、朝气蓬勃的校园里学习、嬉戏、欢乐成长。那么，在你们看来，咱们的校园像什么呢？有人认为，校园就像一曲美妙动听的交响乐。（板书课题）请大家齐读课题。哪位同学对交响乐有所了解，请说一说。再读课题。有疑问吗？这是一篇略读课文。二、初读课文，了解大意同学们，每学一篇文章，在第一遍读课文时我们应注下载后可任意编辑意些什么呢？（生自由发言。）好，那就根据你们自己的提醒小声地读读课文吧。自主沟通：在读课文时，你觉得哪些字音要给大家提个醒，哪些句子不好读的给大家示范示范。同学们，交响乐有单乐章的、也有多乐章的，校园交响乐是由三个乐章组成，它们分别是（板书：蜂巢鸟岛花瓣）读到这儿，你心中有什么疑问？说一说。沟通你心中的疑问？它们分别指什么？为什么要用这样的比方？这也是今日这一节课我们要重点探讨的问题。三、细读课文，品读体味1.带着你心中的疑问默读第一乐章蜂巢。边读边提起笔做批，留下你思考的痕迹吧。沟通：你读懂了什么？为什么把教室比作蜂巢？（形状上）理解“井然有序”。蜂巢是用来干什么的？同学们在像蜂巢一样的教室里是怎样学习的呢？（抓重点词句谈体会）换词读这句话：汲取寻觅。屏显“时而……时而……”一句。认真观察这句话...
