整十数的连加、连减教学目标1．使学生理解并掌握整十数的连加、连减的计算方法，熟练地进行计算．2．培养学生的迁移能力和计算能力．3．通过教学，初步培养学生的探索精神与合作意识，激发他们计算的兴趣．教学重点掌握整十数的连加、连减的计算方法．教学难点正确熟练地进行整十数连加、连减计算．教学过程一、复习导入开火车口算：20+50=3+2+4=10+80=8-5-2=70-30=4+1+3=90-30=10-3-6=30+70=8-6-2=师：你们在做连加、连减题的时候，是按什么顺序做的
（从左到右）如果题目中的数变大了，该怎样计算呢
今天我们就来研究整十数的连加、连减的计算问题．（板书课题）二、探究新知1、教学例2的连加．板书：30+20+40=（１）师：这个算式表示什么意思
（表示把30、20和40这三部分合并起来）问：你会算吗
学生自己试算，然后集体交流．（２）问：谁来说一说，你是怎么算的
谁和他想得不一样
（先算30加20等于50，再算50加40等于90．）（想：3加2加4等于几，就是几十．）2、教学例2的连减．板书：80-50-20=（１）师：这道连减的题目表示什么意思
（表示从80里面去掉50这部分，再去掉20那部分或从80里面去掉50和20这两部分）问：怎么算
（学生试算，然后集体交流．）（２）问：谁来汇报一下，你是怎么算的
（先算80减50等于30，再算30减20等于10．）（想：8减5再减2等于几，就是几十）3、比较：整十数的连加、连减与10以内的连加、连减的计算方法有什么相同的地方和不同的地方
（１）学生以组为单位进行讨论．（２）各组进行汇报．（整十数的连加、连减和10以内的连加、连减计算顺序是一样的，都是从左到右，不同的是计数单位，10以内的连加、连减是以“一”为单位的，整十数的连加、连减是以“十”为单位的．）三、巩固练习1、对比练习口算：2+5+1=9-4-3
