《葡萄沟》教学案例一、教材分析：《葡萄沟》是人教版义务教育课程实验教科书小学二年级语文下册的教学内容。课文以新课标的思想为指导，要求学生通过学习课文对葡萄沟的物产和景色有所感悟，领略葡萄沟的风土人情，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。课文共有4个自然段。第一自然段，列举了葡萄沟盛产水果。第二自然段，介绍的在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第三自然段，介绍葡萄干的制作过程。第四自然段总结全文。二、学生情况分析学生读着课文，欣赏着葡萄沟的美景，“品尝”着酸甜可口的葡萄、葡萄干，一定会向往葡萄沟，对那里的的维吾尔族老乡充满热爱之情。三、教学目标：1、知识目标：正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风头人情。2、能力目标：以文章最后一自然段为切入点，抓重点词句品读，体会“葡萄沟真是个好地方”。3、情感目标：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。四、重点、难点重难点：感悟“葡萄沟真是个好地方”，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。五、教法与学法教法：课件展示，引导点拨学法:自读自悟，合作探究，读议结合。六、教学准备幻灯片、葡萄图片、葡萄干、七、教学设计：（一）激情导入：1、播放《咱们新疆好地方》师：我知道同学们都十分喜爱音乐，现在让我们放松一下，先听听音乐，想一想这是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以随音乐做动作。（播放音乐，学生自由地做动作。）2、师：这是什么地方的歌曲？（新疆）刚才同学的回答真是雅克西。谁来说说这雅克西是什么意思？（好）能不能做做这个动作？（学生自己做动作）3、师：让我们随着刚才轻盈、欢快的歌曲来学习今天的新课，雅不雅克西？（雅克西）4、出示课题：《葡萄沟》师：让我们来齐读一次吧！（生齐读）师：同学们读得可真好，让老师想起那又大又圆的葡萄。这三个字都是要求我们掌握的字，老师相信同学们能把这三个字写得和葡萄一样美，是不是？（是）那我们就开始写吧！看谁写得又快又好。（生写，师巡视）师：写得真不错，下面翻开书，课文里有一句话是夸葡萄沟的，我们边听录音边用“——”把它找出来。（播放录音）师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方，师板书）找得可真准，让我们来读一读。（生读）设计意图：兴趣是儿童最后的老师。以歌曲导入，能吸引学生的注意力，调动其积极性。（二）合作探究，理解课文。1、围绕文章最后一自然段质疑：为什么说葡萄沟是个好地方。2、学生带着问题自读自悟，把关键句做上记号。3、小组合作探究，进一步体会。4、全班交流，师适当点拨，并适时指导朗读。学习第一段：1、师：葡萄沟真是个好地方！我想知道它好在什么地方吗？（想）下面我请一个同学来读第一段。（抽生读）2、师：读得真不错！下面由老师领着大家来读：葡萄沟在什么地方？（新疆吐鲁番）葡萄沟出产什么？（水果）出产些什么水果？（杏子、香梨、蜜桃、沙果、葡萄）最喜爱的是什么？（葡萄）哪位小朋友来读出喜爱之情？（抽学生巩固读一、两次）3、师：读了这段你从什么地方感受到葡萄沟是个好地方？（生自由地说，师相机板书）让我们带着这样的感受再来读一读吧！（生齐读本段）4、师：让我们来夸一夸葡萄沟吧！（指黑板提示）——葡萄沟真是个好地方。学习第二段：1、师：请同学们自由读第二自然段。（生读）2、师：读得真认真！从这段中你感受到葡萄沟好在什么地方？请同桌互相说说。——根据说的内容边读边讲解。（抽小组共同来回答。）①茂密的枝叶向四面展开，就像搭起一个个绿色的凉棚。师：说得真棒，这些枝叶长得真茂密，这山坡上茂密的葡萄架像什么?(一个个凉棚)（图片理解凉棚）从这句话里，你感受到了什么?(指名学生说)这说明的葡萄沟的葡萄长得非常好，远远看去，就像一个个绿色的凉棚，景色非常的美丽。②到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。师：说得可真好，能不能把这句读给大家听一听？（生读）“一大串一大串”表示葡萄怎么样？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思读出来好吗？（生读）师：葡萄有很多颜色，请在书上...
