个性化作业案例VIP免费

小学语文创新型作业案例分析作业是检查学生学习效果的有力手段，可以加深学生对知识的理解和记忆，丰富学生的知识储备，扩大知识面，发展学生的智力和创造才能，是教学过程中一个不可缺少的重要环节。因此适当地给学生布置一些作业是必要的。然而教学工作中，我们会发现有部分学生对待作业的态度总是马马虎虎，甚至总有一部分学生不能自主完成作业，他们认为作业内容枯燥、乏味，毫无兴趣，完全在老师父母的监督和责骂下，才勉强为之，一旦离开外力的约束，立即逃避。造成这一不良现象，主要是教师在作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，长期以机械抄记、单调乏味的作业为主，严重抑制了学生的学习兴趣和积极性，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，制约了学生的个性的发展。因此，我们要重新全面认识作业的意义，让不同层次的学生都能在完成作业的过程中获得成功的体验，让学生的观察能力、阅读能力、动手能力和创新能力得到培养，更重要的是能引领学生走进生活、体验生活、感悟到生活处处皆语文，鉴于这种情况，我对作业设计有了新的尝试。案例：寓教于乐的课本剧作业《小鹿的玫瑰花》1.编演课本剧二年级下册一单元的第四课《小鹿的玫瑰花》是一篇童话故事，故事性强，情节曲折；人物性格鲜明，适合编排课本剧。2.作业要求（1）学生先自学，然后根据课文内容编排成有趣的课本剧并表演，课本剧要立足课文，忠实原著，可以有适度想象和拓展；（2）可利用废旧材料制作适合的头饰和道具。（3）全员参与，以四人小组为单位，合理分工合作，人人有事做。3.作业情况在同学们的期盼下，终于到了课本剧表演的时候了，各组的同学们准备得十分充分，每组同学都自己制作了小动物头饰，准备了表演所需的道具。在表演时，小演员们感情投入，情节完整，台词流利，人物展现到位，中心思想明确。4.学生反馈课本剧表演后，同学们纷纷表示，这是大家最喜欢的作业，希望下次还能有这样有趣的作业。在“参加课本剧的感受（收获、思考等）”调查中，孩子们这样写道：对于“课本剧表演能够让我真正深入地理解课本里的人物的想法，理解课文，而且感觉很有趣。”（茆鑫宇）“我很喜欢演课本剧，它让我变得大胆、敢于展示自己，我对课文也有了更深的理解。”（肖梓文）“课本剧让我敢说话了。现在我抢着演台词最多的角色。”（何清睿）分析和反思：课本剧是一种深读课文、推敲课文语言文字体会人物情感的过程,是一种提高文本理解的手段.由于课本剧的使用,教材由"薄"变"厚",由"静"变"动".学生由被动的文本接受者,成为文本的创造者、享受者.作为语文实践活动的一种形式课本剧寓教于乐,受到了学生们喜爱。以课本剧为作业，大大提高了学生们做作业的积极性，激发了学生们的学习兴趣。创新型作业实施过程中，老师要以学生的发展为根本，心中装着学生，从学生的实际出发，精心设计作业，让作业逐步由“重复布置”走向“精心设计”，由“一成不变”走向“大胆创新”，由“信奉统一”走向“尊重差异”，由“闭科自守”走向“学科开放”，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性。