教学常规管理能力提升培训讲稿VIP免费

教学常规管理能力提升培训—2016年苏仙区中小学教研管理人员培训苏仙区教研室毛丽红2016年8月13日尊敬的各位领导、校长、主任：大家上午好！今天阳光明媚，天气炎热，首先祝各位每天心情像今天的阳光一样，永远开心明媚！对待工作、生活、学习像今天的温度一样，永远激情澎湃！刚才按照惯例，主持人介绍了我,(CAI）其实我们都是熟脸，且这张脸长得并不好看，就不必自我介绍了。今天上午我将与大家一起分享学习教学常规的一些基本要求。说到教学常规，区教研室这几年每个学期都在进行专项检查，很多学校也执行得很好，今天再说这个事，是老生常谈，在座的很多领导可能觉得没有必要再进行培训，看看手机打发这一上午得啦。我估计现在想听我讲这个课题的只有50%的人。但是，既然教育局安排了这么一个培训内容，肯定是有他的用意：现在区委区政府、区教育局最看重的是教育教学质量。教学常规管理工作与教学质量是息息相关的,教学是否有正常的、稳定的秩序；教师是否有备课、上课、考试、教学研究等制度；学生是否有预习、听课、复习、作业、考试等严格的管理措施，是直接影响和制约教学质量的。要提高教学质量和水平，必须靠日常的、一节一节的课堂教学来实现。从我区课堂教学现实看，大约存在四种状态：一是精品状态的高效课堂；二是优秀状态的中效课堂；三是合格状态的有效课堂；四是失序状态的低效课堂。从目前我们教师实际和教学实际看，我们不敢奢望每节课都是高效课堂，尽管我们努力追求它；我们不敢夸口每节课都是中效课堂，尽管我们尽力实现它；我们所能做的，也是必须做的，必须确保常态下的课堂成为有效课堂。如果我们放松管理，放任常规教学低迷在失序状态，那么，教学质量的提高将是空话和笑谈；如果我们加强管理，使常规教学稳稳地在合格状态的平台上向着优秀状态的境界迈进，那么，教学质量的提高将会变成一个一个坚实的脚印！所以说常规教学、常规管理很重要，在座的教学管理者应该更加关注教学常规管理的作用,整理教学思路、调动学校管理系统的各种力量,努力让教学常规管理成为提升学校教学1质量的有效手段,成为促进教师专业发展的重要举措。另外，教学常规检查结果的使用将纳入对学校、对校长的年度考核，占10%（教学成绩50%，教学常规10%，日常常规10%，师德班风10%，民意测评10%，中心工作10%）。说了这些，也许想听我讲课的可能又多了40%，况且常规管理有些要求做了一些变动，有些要求可能大家原来也很含糊，如果大家今天没有听，以后在执行的过程中可能就不是很到位，说到这里，估计大家都想听我讲了吧！想听我讲课的请给我一点鼓励的掌声，好吗？大家这么给力，谢谢！说实话，在座的各位都是各个学校的精英骨干，精兵强将，给你们上课我很紧张，大家举着高尚的手给了我鼓励，现在紧张情绪好多了，我们就言归正传：现在请大家根据平时的工作实际，回想一下：你做过哪些常规性的教学工作？（指一名教师说一说）教学常规是指符合教学规律的各个教学环节必须遵守的基本规则。是每位教师经常而且必须完成的教育教学任务，相当于教师作业。教学常规的内容包括：1.教学计划2.备课；3.上课；4.作业的布置与批改；5.课外辅导；6.实验教学；7.综合实践活动、地方课程和校本课程；8.校本教研；9.教学总结；10.教学评价；11.管理督查。一、教学计划教学计划是确保学校教学工作有序进行，全面完成教学任务，实现培养目标的重要环节。它包括：学校教学工作计划、教研组工作计划、任课教师教学计划（开学一周内制定）。（一）学校教学工作计划学校教学工作计划要以“三个面向”和党的教育方针、国家教育部颁发的课程计划、课程标准，以及中小学的性质、任务和培养目标为依据，从学校实际出发，提出本学期的教学工作目标和教学质量要求，具体规定教学工作内容、进程、措施与方法等。学校教学工作计划必须由分管教学的副校长拟定，经学校行政会议通过，在开学三天前印发至各部门及任课教师，并交区教研室备案。（一周内上传电子稿至教研室邮箱）（2016上期有二中、十二中、太平、适存四所学校未上交）2（二）教研组工作计划教研组工作计划应以学校教学工作计划为依据，结合教研组...