《狼和小羊》教学设计VIP免费

《狼和小羊》第二课时教学设计龙泉镇水桥小学教师李绍锋【教材分析】本课是一则寓言故事。记叙了狼为了吃小羊而故意找碴儿，小羊据理申辩，狼虽然理屈词穷，最终还是蛮不讲理地扑上去。通过这则寓言，告诉我们：狼的本性是凶残的它是一定要干坏事的，对狼这样的坏家伙只讲道理是不行的。课文按照事情发展的顺序，借助对话与写狼三次找碴儿和小羊两次据理申辩来推动情节的发展，揭示寓言的寓意。【教学目标】1．学习课文，理解课文中课生字和由生字组成的词语。2．懂得像狼一样的恶人是蛮不讲理的，对这样的恶人光讲道理是不行的。要勇敢机智地跟他斗争。3．能分角色朗读课文，表演、续编故事。【教学重、难点】理解课文内容，重点是狼三次找碴儿的经过。【教学准备】课件【教学过程】一、创境激趣，自主设疑。（5—8分钟）1．《喜羊羊与灰太狼》故事大家最爱看，可恶的狼老是想着办法吃羊，今天的《狼和小羊》又是怎样的故事呢？2.让我们二（）班的小朋友和老师一起来学习课文----读题。3．这些词语宝宝你还认识吗？弄脏吃惊温和倒流经常争辩扑倒找碴儿（指名读、开火车读）4．课文讲了一个什么样的故事？出示：狼小羊，故意找。板书：想吃找碴儿二、研读感悟，自主探究。（5—7分）1.自己读课文。要求：读对字音，读通句子，难读的字多读几遍，边读边用铅笔标出自然段。出示自学要求：1.读准字音，读通句子，难读的字多读几遍。2.用“”画出狼故意找碴的句子。3.用“～～”画出小羊说的话。三、多元导悟，合探解疑。（10—15分）1.狼第一次怎样找碴儿的呢？谁来给我们读一读。（1）（课件出示第一次找碴对话）谁把狼第一次找碴儿的话再读一读？（注意读出狼说话的语气）“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”（体会感叹号，疑问句）（2）出示生字：脏拼读、组词书空描红这个字还有一个音谁知道？zàn组词：心脏、内脏师：狼第一次找碴儿后，小羊是怎么回答的？用怎样的语气？（吃了一惊温和）“亲爱的狼先生，我怎么会把您喝的水弄脏呢？您在上游，我在下游，水是不会倒流的呀！”（反问句）那我们还可以换一种说法：我不会把你的水弄脏的。师：小羊的话有道理吗？（课件出示图片，让学生观察清楚羊所在的位置，让学生理解：狼在上游，小羊把水弄脏只会向下流；除非水从下往上流，也就是倒流。）学习生字：“倒”拼读组词书空描红，这个字还有个读音dǎo组词倒下不到翁（4）指名分角色朗读第一次对话。2.第二次找碴狼一心想吃小羊，它又继续找了第二次碴儿，我们看看这次它又找了什么理由。（1）指名读，出示狼说的话。“就算这样吧，你总是个坏家伙！我听说，去年你经常在背地里骂我，是不是？”（你从读句子中体会到什么？）脾气也暴躁了起来该怎样读好呢？谁再来试一次？（1）那么原本温和有礼貌的小羊这次又是如何应答的呢？（2）出示小羊的回答“啊，这是不可能的，去年我还没出生呢！”‘啊’读第几声，ǎ小羊非常吃惊，狼怎么能这么不讲理呢？（3）让我们来分角色朗读一下这次的对话吧。（狼：一组小羊：二组）3.第三次找碴儿气急败坏的狼是不会讲道理的，一起读课文第6段，看看狼是怎么说？怎么做的？（1）出示：争辩你读准了吗？带读学生跟读（2）出示对话指名读，齐读。“你这个小坏蛋！骂我的不是你就是你爸爸，反正都一样！”（1）“不是……就是……”小羊的爸爸，真的骂过狼了么？那它为什么这么说？狼说的话都是毫无根据的强词夺理，跟他讲道理有用么？（5）通过这个寓言故事，你明白了什么？（像狼一样的坏家伙是蛮不讲理的，对这样的坏家伙只讲道理是不行的。）4.学完了课文，让我们再把课文精彩对话朗读一次，注意狼和小羊的语气。（狼：男生小羊：女生）5．戴上精美的头饰，你们来给老师演一演好吗？四、巩固深化，学用延展。（8—10分）你们觉得故事写完了么？是不是狼扑倒小羊，然后小羊就这样丢掉了性命？开动你聪明的小脑筋来说一说。开动脑筋，根据课文内容继续编写省略号的后面的故事。【补充：省略号，省略号表示行文的省略或说话断断续续。被省略的语言单位可长可短，可以是字、词、短语、句子以至若干个段落。】板书设计：10狼和小羊想吃找碴儿弄脏...