九（上）Unit6教学设计方案教学设计方案课程9AUnit6What’sabalanceddiet?课程标准根据《课程标准》，能引出话题并进行简单交谈，如能和他人结对活动，了解平衡饮食的情况；能在教师的指导下参与角色扮演活动，如能根据课文的Doris和Samuel之间的对话情境，参与角色扮演。教学内容分析广州牛津版9AUnit6Reading,内容是关于Doris和Samuel一男一女两个学生关于平衡饮食的交谈，涉及的谈话内容紧贴生活实际，学生较感兴趣。教学目标1.运用阅读策略，了解对话类课文的大致内容，从而了解平衡饮食是怎么一回事。2.通过小组合作、讨论，能用正确的语音语调流利地朗读课文的对话。3.通过谈论“健康饮食”这一话题，帮助学生养成良好的日常饮食习惯。学习目标本课主要通过阅读关于健康的均衡饮食的对话，了解均衡饮食的重要作用。学情分析由于我校是城郊结合部学校，学生生源不怎么好，中下层学生较多，英语基础较差，口语能力也较薄弱，不能准确的利用英语表达自己的观点，故想达到良好的教学效果有一定的难度。重点、难点1．教学重点：指导学生熟练掌握本课的重点单词、词组和句型。学生能够用所学句型进行思想交流。归纳总结动词不定式的用法，并能熟练运用。2．教学难点：宾语从句中肯定句和特殊疑问句的归纳整理及运用。教与学的媒体选择多媒体电脑平台；实物投影；PPT。课程实施类型偏教师课堂讲授类√偏自主、合作、探究学习类备注无教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1【导入】Warmingupandplaygames一、教师活动：Game1:Showsomepicturesoffood,asktheSstosayinEnglish.Game2:Showstudentssomepicturesofdrinks,askstudentstosayinEnglish.二、学生活动：小组做竞赛游戏：看图片快速用英语表达有关食物和饮料类单词。5mins2【导入】Pre－reading一、教师活动：Leadin:AskSssomequestions:1.Doyoulikeeatingmeat?2.Doyoulikeeattoeatvegetables?3.Ifyougototherestaurant,whatwillyouorder?二、学生活动：各小组根据老师提出的问题举手抢答。2mins3【讲授】First－reading一、教师活动：1.AskSstolookatthephotos,thetitleandtheintroductiontothestoryonpage83.Thenanswerthequestions.2.AskSstoscanthepassageandfindoutthefoodanddrinksDorisandSamuelmention.二、学生活动：小组合作探究：1.学生通过看课文的图片、标题及引言，回答相关的问题。2.学生通过扫读，找出课文对话中男生(Samuel)和女生(Doris)各自提及到的食物和饮料有什么。8mins4【讲授】Second－reading一、教师活动：Getstudentstolistentothetape,andreadthepassage,thencompletetheforminStudentsTimes.二、学生活动：小组合作探究和竞赛：听录音，阅读课文，然后填写学生双语报的表格。10mins5【表演】Role-play一、教师活动：AskSstoactoutthedialogueingroup,payattentiontothepronunciationandtone.二、学生活动：小组合作：让学生两人一组演练Doris和Samuel的对话，注意语音语调。8mins6【采访】Interview一、教师活动：Ingroups,askSstointerviewtheirpartnersaboutwhatfoodanddrinkstheyusuallyhaveforbreakfast/lunch/dinner.二、学生活动：两人一组相互采访，话题是早餐/午餐/晚餐吃什么，并发表看法，认为对方的饮食是否健康。5mins7【展示】Talentshow一、教师活动：Chooseastudenttocometotheblackboardandactasareporter,thenhe/sheinterviewanotherstudent.二、学生活动：两人或三人上讲台为全班同学展示采访活动。3mins9【作业】Homework一、教师活动：1.AskSstofinishtheexercisesinthepartReadingofStudentTimes.2.Readthepassageagainandfindoutsomeusefulphrases.二、学生活动：完成学生双语报Unit6的Reading栏目的练习，并在课文里找出重点短语和语言点。2mins10【评价】Self－assessment自我评价一、教师活动：AskSstodoaself—assessment.二、学生活动：学生回顾自己本课的学习情况，填写自我评价表。2mins教学活动详情教学活动1：观看视频和图片活动目标引出阅读话题,学生发散思维讨论在日常饮食中需注意什么，除了我们知道的健康食品和饮料，更重要的是我们要识别哪...
