第十一章_功和机械能_第1节_功VIP免费

第十一章功和机械能第1节功1课时新授课【教学目标】知识与技能1、知道做功的两个必要因素。2、理解功的定义、计算公式和单位。3、知道功的原理。过程与方法1、通过思考和讨论，判断力是否对物体做了功，学会从物理现象中归纳简单的物理规律。2、通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。情感态度与价值观通过学习本节知识，使学生认识“劳而无功”和“不劳无功”的意义，联系自己的学习生活，不能劳而“无”功，亦不可不劳“有”功。应该认真、扎实、刻苦地学习，练好基本“功”，从而受到思想道德教育，树立正确的辩证唯物主义观点。【教学重难点】1、重点：功的概念以及功的原理。2、难点：判断力是否对物体做功，以及功的计算【教学准备】或【实验准备】学具：水桶、足球、学案、多媒体课件等。【教学过程】主要教学过程教学内容教师活动学生活动一、创设情景，引入新课【播放过山车视频】多媒体播放一段过山车视频，为学生创设一种惊险、刺激而又充满好奇的情景。观看视频，感受过山车的惊险和刺激。1设疑：过山车犹如一条蛟龙，时而上下翻腾，时而左摇右摆，你知道过山车的速度为什么有那么多变化吗？过山车为什么能达到大回环的最高处？【揭示课题】今天我们一起揭开这里的神秘暗纱。(设计意图：创设情景，激发学生的学习兴趣和探知欲望。)学生带着强烈的好奇心开始新课学习二、合作探究，建构知识【说一说】引导学生说出汉字“功”的含义，并指出力学中“功”包含有“成效”的意思。【看一看】多媒体课件播放下图中物体在力作用下运动的画面，让学生描述力的成效。学生对“功”的含义有了初步的了解，并根据“功”含有“成效”的意思，激励学生注重学习方法，达到“事半功倍”的效果。2(一)功（设计意图：运用多媒体动画，化抽象为直观，培养学生语言文字的表达能力。）加油站：给出力学中“功”的含义。如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向移动了一段距离，力学里就说这个力做了功【做一做】分别找学生体验：搬而未起和提水桶在水平路面匀速前进。【交流讨论】学生分析、讨论物体受到的力是否对物体功？并说出为什么？（设计意图：学以致用，培养学生分析、判断问题的能力，敢于提出与别人不同的见解，勇于放弃或修正自己的错误观点。）【议一议】同学们的分析、判断能力特别棒，此时你有没有要总结的语言或发表一些新的见解？【归纳总结】根据学生的总结，强调做功的两个必要因素缺一不可。加油站：做功的两个必要因素和不做功的情况。学生观看物体在力作用下运动的画面，判断力是否有成效，并用语言表述出力的成效，为理解力学中的“功”做铺垫。分别找学生体验搬而未起和提水桶在水平路面匀速前进图1：有力但没有沿力的方向通过一段距离；图2：由于足球具有惯性仍在地面上滚动，人的踢力没有对它做功；图3：有力也有距离，但力的方向与运动方向垂直，没有沿力的方向移动距离。学生总结做功的两个必要因素和不做功的情况发散思维知识链接生活3（设计意图：问题的得出放给学生来完成，能够培养学生概括总结能力。）【想一想】在我们的周围还有哪些做功或不做功的例子？（设计意图：培养学生从生活中获取知识的能力，增强学生从物理走向生活的意识。）【练一练】1.水平桌面上的文具盒在水平方向的拉力作用下，沿拉力的方向移动一段距离，则下列判断正确的是()A．文具盒所受重力做了功B．文具盒所受支持力做了功C．文具盒所受拉力做了功D．没有力对文具盒做功2.下图所示的过程中，人对物体做功的是（）3．下列过程，哪个情况小明对桶做了功（）A．小明提着桶站立不动B．小明提着桶水平移动C．小明提着桶站在匀速水平运动的车厢内D．小明提着桶站在匀速向上运动的电梯内（设计意图：及时进行测评反馈，巩固所学知识。）【过渡】以学生例举做功的例子为例，怎样能计算出做功的多少呢？学生进行抢答比赛即巩固新知又训练了学生灵敏度。【自主学习】学生自学“功的计算”部分，完成“问题导学”自主学习“功”4做功的两个必要因素：一个是作用在物体上的力，另一个是物体在这个力的方向上移动的距离。不做功的情况：1、有力无距离(劳而无功)2...