河流教学设计Documentserialnumber[NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108]河流》教学设计（第1课时）教学目标：（1）从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。归纳我国外流河、内流河的分布特征。（2）从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。（3）运用流域图和相关水文资料，描述长江、黄河的主要水文特征，能够说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题，进一步理解河流与人类活动的关系。教学重点、难点教学重点：读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题。教学难点：读图归纳我国内、外流河的水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题。教学课时：3课时教学过程：一、以外流河为主课程引入：（教师）展示：河流航运、灌溉、旅游等图片，洪水泛滥图片，思考讨论：河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利也给我们造成了哪些灾害（学生）讨论回答：利灌溉、航运、渔业、盐、旅游、水能；害水灾（教师）导语：我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，奔腾不息，它们与人类的关系非常密切，既可兴利，又可作害。我们研究河流，就是为了今后的生产活动中，兴利除害。今天，我们就来学习我国河流的概况。读图感知（教师）投影：《中国的河流湖泊分布图》和《中国河流数量表》，提出问题：看到我国河流湖泊分布图的第一印象和感受是什么（教师）读图查找教师）展示《中国水系图》，引导学生结合《中国主要河流分布》图找出我国主要的河流。（学生）结合课本图，找出主要河流：长江、黄河、松花江、黑龙江、额尔齐斯河、塔里木河、怒江。读图观察（教师）引导学生阅读《中国主要河流分布》图，提问：1．我国所有河流都东流吗2．有没有流入其他大洋的河流（提示：流入北冰洋和印度洋的河流），请说出该河流的名称及所注入的海洋。3．塔里木河最终流向哪里（教师点拨）纠正学生指图缺点。着重指出：在图上指河流或观察河流，要顺着源头f下游方向指或观察。（学生）读图回答：1．不是，是大部分向东流入太平洋。2．有，我国西南部的雅鲁藏布江注入印度洋，新疆北部的额尔齐斯河注入北冰洋。3．塔里木河最终流入内陆湖泊或中途消失在沙漠中，我国西北地区的大多数河流也都如此。明晰概念（教师）我们来画一幅示意图，你能试着用自己的语言，解释一下什么叫内流河，什么叫外流河吗（学生）我们把这些最终流入海洋的河流，叫作外流河。最终未流入海洋的河流，叫作内流河。（教师）对，描述的非常准确。（教师）出示河流景观图，小结：我国河流以外流河为主，大多数外流河曲折东流，注入太平洋，少部分河流注入印度洋，注入北冰洋只有唯一的额尔齐斯河，塔里木河是我国最大的内流河。分析成因（教师）地势对我国的河流流向有何影响（学生）我国地势西高东低，大部分河流向东流。（教师）分析得很好。我国的河流不只向东流，而是流向多个方向，亚洲中部这一块高起来的“世界屋脊”，是亚洲众多大河的发源地。因为这个原因，把青藏高原称为是“亚洲的水塔”。读图归纳（教师）明白了内、外流河的基本概念，那我们再来看看内、外流河分布情况怎样外流河的流域称为外流区，内流河的流域称为内流区。（学生）内流区主要分布在我国西北部，外流区主要分布在我国东南部。（教师）内流区主要分布在我国西北部，外流区主要分布在我国东南部。再进一步对比内、外流区的面积和水量。为什么内、外流区的水量有这么大的差异，主要是什么因素带来了影响（教师）对，是降水。仔细读图，你会发现内、外流区的分界线与某条年等降水量线大体一致（学生）内流区与外流区的分界线与400毫米年等降水量线大体一致。（教师）内流区与外流区的分界线与400毫米年等降水量线大体一致，内流河分布在它的西北地区，外流河分布在它的东南地区。拓展思考（教师）你能不能进一步深入分析，我国东部外流河河流的水量受什么气候的影响很大为什么它的主要补给水源是什么我国西北内流河主要的补给水源是什么来我们边画示意图边分析。（学生）外流河受季风气候影响很...
