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《那片绿绿的爬山虎》导学案VIP免费

《那片绿绿的爬山虎》导学案_第1页
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《26、那片绿绿的爬山虎》导学案(第一课时)学习目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文,书写生字、词语。2、理清课文思路,理解“我虽然未见叶老先生的面,却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖,如春风拂面。”这个含义深刻的句子。二、预习指导理解含义深刻的句子;初步学习修改作文的方法,认识三个修改符号,并能运用其修改句子中的问题。三、预习检测1、把课文读通顺,读准字音。2、了解课文主要讲了哪两件事。3、查找有关叶圣陶和肖复兴的资料。四、自主合作探究(展示提升)1、放声读课文,把字音读正确,语句读通顺。2、自学生字新词,小组练习读准含有生字的词语,师检查自学情况。3、课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事?怎么分成两部分?4、学习课文的第一部分:a.出示自学提示,学生自学。默读课文第一部分,思考:拿到叶老为“我”修改的作文,“我”看到了什么?有什么感受?b、学习第三、四、五自然段,体会我的情感变化。理解含义深刻的句子。当翻到我的那篇作文时,我()。当我仔细看了叶老的修改后,我()。我看到叶老简短的评语后,我()。c、叶老为我修改作文,使我感受到了叶老是一个五、拓展延伸读写结合,练习修改:a、读课后资料袋,学习三个修改符号。b、运用修改符号试着修改一句话。奶奶买了水果,桃、苹果,还有巧克力。数学对我很感兴趣。《26、那片绿绿的爬山虎》导学案(第二课时)一、学习目标:1.联系上下文体会文中含义深刻的句子,背诵喜欢的部分。2.理解课文题目和内容之间的联系。3.了解叶圣陶先生的人品与文品,感受作者对叶老的思念、敬重与感激之情,体会学作文应先学做人的道理二、预习指导体会文中含义深刻的句子;理解课文题目和内容之间的联系。三、预习检测1、复习巩固,听写词语。2、回忆上节课的内容:a.这篇课文主要写了谁和谁之间的哪两件事?b.叶老为“我”修改作文这件事,让“我”感受到了什么?四、自主合作探究(展示提升)1、学习第二部分:出示自学提示,学生自学:默读课文第二部分,思考:“我”应邀做客,叶老给“我”留下了怎样的印象?a、第8自然段:过看文中插图、想象、朗读感受叶老平易近人,和蔼亲切。b、第9自然段:通过朗读、补充课外资料──叶老和“我”谈话的内容,感受叶老的亲切、质朴。c、第10自然段:叶老的人品──作品──2、在叶老家,还有什么给“我”留下了深刻的印象?(1)用“——”画出文中具体描写爬山虎的句子,再读一读。(2)全班交流。(过朗读、联系上下文的方法知道爬山虎因作者心情不同、时间的变化、光线的变化,前后描写不同。)3、叶老的谈话不仅给了“我”信心,还带给“我”怎样的收获呢?我好像知道了或者模模糊糊懂得了:作家就是这样做的,作家的作品就是这么写的。联系课文内容填空:作家就是_____________________。作家的作品就是______________________________。4.结合重点句理解为什么以“那片绿绿的爬山虎”为题五、拓展延伸“我”15岁时的那个夏天意义非凡。那个夏天以后会发生什么事?补充肖复兴的相关资料。

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