汉阳一中导学案必修一地理组胡长考2016/12第3节地球的运动第5课时昼夜长短的变化学习目标：1、能根据光照图说出二分二至日时全球各纬度的极昼极夜分布和昼夜长短分布规律；2、能归纳出太阳直射点位置与极昼、极夜的范围分布之间的关系；3、能结合太阳直射点的回归运动归纳出南、北半球的昼夜长短（包括极昼极夜）及变化。第一部分自主预习1、知识链接昼夜长短的变化规律及应用（以北半球为例）（1）春、秋分日全球各地均昼夜等长，且距春、秋分日越近的日期，昼夜长短相差越小。（2）太阳直射点在哪一半球，哪一半球就昼长夜短且纬度越高昼越长。（3）赤道上全年均昼夜等长；其他地方，纬度越低，昼夜变化的幅度越小。（4）纬度相同但分处南、北半球的两地，其中一地昼长等于另一地的夜长。昼夜长短的计算方法（1）已知昼弧和夜弧所跨的经度数，求昼长和夜长昼长时间(小时)＝昼弧所跨经度数/15°夜长时间(小时)＝夜弧所跨经度数/15（2）已知日出和日落时间(时刻)，求昼长和夜长昼长＝日落时刻－日出时刻夜长＝24小时－昼长（3）已知昼长的一半(即半昼长，也就是上午或下午时段)或者夜长的一半(即半夜长，也就是上半夜或下半夜的时段)，求昼长和夜长昼长＝半昼长×2＝24小时－半夜长×2夜长＝半夜长×2＝24小时－半昼长×2根据昼夜长短求日出和日落的时刻日出时刻＝12∶00－昼长/2＝0∶00＋夜长/2日落时刻＝12∶00＋昼长/2＝24∶00－夜长/21汉阳一中导学案必修一地理组胡长考2016/122、预习题①____________全年昼夜平分。北半球②____________：北半球各地昼长达一年中最大值，南半球各地昼长达一年中最小值。北半球冬至日：北半球各地昼长达一年中最③________值，南半球各地昼长达一年中最大值。春分日和④____________：全球昼夜平分。第二部分课堂探究探究题一：读下图，完成下表。图示直射点的坐标极昼分布的范围极夜分布的范围全球昼夜分布情况全球_________________北半球______________南半球______________北半球______________南半球______________全球昼长分布规律全球_________________归纳总结昼夜长短的分布：太阳直射点位于哪个半球，哪个半球就____________________________，纬度越高，昼越________，夜越________；另一个半球相反。赤道上全年_____________。极昼极夜的分布：太阳直射点位于哪个半球，哪个半球极点附近就会出现________现象，另一个半球就会出现_______现象。恰好出现极昼极夜的纬度与直射点的纬度关系是_______。探究题二：读下图，完成下表。2汉阳一中导学案必修一地理组胡长考2016/12时间段从春分到夏至从夏至到秋分从秋分到冬至从冬至到次年春分全球昼夜长短情况北半球__________南半球__________赤道上__________北半球__________南半球__________赤道上__________北半球__________南半球__________赤道上__________北半球__________南半球__________赤道上__________全球昼夜长短变化情况北半球__________南半球__________赤道上__________北半球__________南半球__________赤道上__________北半球__________南半球__________赤道上__________北半球__________南半球__________赤道上__________探究题三：读“不同地点昼长随季节变化统计曲线图”，回答下列问题。（1）判断A、C、D三地的地理纬度：A______________，C______________，D______________。（2）昼夜长短因季节而变化，但___________地区例外，这里全年昼夜_________________。（3）从A至D四幅图中可以发现，昼夜长短变化幅度的规律是________________________________________________________________________。探究题四：试描述本地全年的昼夜长短变化情况。武汉市蔡甸区位于北纬30度附近，_____________时昼长达一年中最大，约为14小时，此时夜长约为______小时。之后昼长开始减小，到________时昼长减少到12小时。之后昼长继续减小，到_______时昼长达一年中最小，约为_______小时，此时夜长约为________小时。之后开始增大，到_________时昼长又增大到12小时。第三部分当堂检测一架在北半球飞行的飞机，飞越晨昏线上空时，当地时间为8日5时，据此完成1～2题。1．在图中...
