第一课时竹节人谈话导入竹节人玩具猜猜它是谁？你玩过这种玩具吗？第一课时范锡林，笔名雪凌，江苏靖江人。1990年毕业于南京师范大学汉语言文学系。已发表小说、童话、散文300多万字，并有若干作品翻译介绍到日本。代表作：《避邪铜钱》《秘道》《小巷三杰》《血经》等。走近作者朗读感知课文主要写了一件什么事？威风凛凛别出心裁技高一筹呆头呆脑大步流星怒气冲冲暴露无遗念念有词忘乎所以心满意足轻手轻脚疙瘩抽屉疲倦冰棍橡皮跺脚颓然沮丧我们轮流读吧！认识词语威风凛凛怒气冲冲呆头呆脑自由自在念念有词洋洋得意轻手轻脚蹑手蹑脚想一想，做积累。认识词语多音字我会积累，试着组词说句子吧！卡kǎqiǎ写字导入元旦快到了，我给边防哨卡守卫的叔叔寄了一张贺卡。同学们，请你用较快的速度阅读课文，看看课文主要讲了什么？想一想：围绕竹节人发生了哪些有趣的事？朗读感知借助关键词句，把握信息核心。朗读感知回忆竹节人制作竹节人斗竹节人没收竹节人观看老师玩竹节人想一想：围绕竹节人发生了哪些有趣的事？朗读感知阅读课文同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法等会有所不同。你会怎么读这篇文章呢？带着任务阅读课文吧！任务一：写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。想想重点阅读哪些内容？朗读感知朗读感知为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。哪些地方是介绍竹节人的制作呢？朗读感知把毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别当四肢。用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。还有其他地方是介绍竹节人的制作过程吗？和同学一起读一读，理一理，议一议哦！朗读感知按照你的理解，把竹节人的制作过程讲一讲，比一比谁讲得最清楚，实际操作起来最具体。朗读感知带着任务阅读课文吧！任务二：体会传统玩具给人们带来的乐趣。想想重点阅读哪些内容？朗读感知朗读感知“体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分……哪些地方是介绍传统玩具给人们带来的乐趣？朗读感知下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。还有其他地方是进行这方面的体会描写吗？和同学一起读一读，理一理，议一议哦！朗读感知带着任务阅读课文吧！任务三：讲一个有关老师的故事。想想重点阅读哪些内容？朗读感知朗读感知完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。哪些地方是在讲老师的故事呢？朗读感知只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。交流带任务读书的体验带着问题，读书效果会更好。可以按照自己的想法进行选择性阅读。带着任务读书，阅读的方式可以自由选择。朗读感知交流一下在阅读过程中存在的问题，小组解决不好的，可以请教老师。小组或者同桌共同朗读。朗读感知豁筹橡雕学习生字凛疙瘩棍裁先临摹再书写跺颓沮趴屉注意“几”的变化。里面不要写成“气”。撇笔要注意写舒展。疙筹颓学习生字竹节人第二课时词语导入形近字我会积累，我用自己的方法来区分开。棍子混蛋橡皮好像跺脚草垛沮丧租场上一节课我们带着不同的任务有重点地读了课文，感受到了很多。这一节课我们要走进作者的内心世界，感受童年的乐趣，体味和老师的情感。谈话导入速读课文，抓住关键词句体味玩竹节人带来的乐趣。玩竹节人的场面真是浩大啊！童年乐趣下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。再来找一找还有哪些句子能让我们感受到乐趣，画出来，读一读，想一想。童年乐趣朗读下面的句子，说说你还有什么发现。有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，...
