我说高效课堂陶行知说过：“教师的责任不在于教，而在于教学生学。”要变学生“要我学”为“我要学”，独立地学，首先要使学生学会学习，也就是要掌握一定的学习方法，真正变讲堂为学堂，才能确保学生的主体作用的发挥。一、实施高效课堂教学要贯彻新课程“自主－合作－探究”的理念，切实培养学生的学习能力，提高学生的综合素质，真正学习高效，从而大面积提高教育教学质量。二、实施高效课堂教学要合理分配40分钟教学时间。学生活动不能少于30分钟，教师讲授指导时间不能超过15分钟。一般为：5分钟“自主学习”检查，25“合作交流”和“成果展示”，10分钟“达标训练，巩固提升”，教师在课堂上要留出时间给学生自主学习及完成练习。落实“以学为本”，培养学生能力，减轻学生课后作业负担。三、实施高效课堂教学要有科学的学法指导，运用好导学案。1、学案内容要精选精编，做到预习内容问题化，探究题目典型化，反馈训练达标化。增加学案“导学”的实用特性，把“知识学习”和“能力培养”落实到实处。课前要收阅学案，以学定教。2、“自主学习”环节一般放在课前进行，要求学生通过预习课本内容完成学案的课前准备内容，培养学生自主学习的能力。自学中未解的问题可以通过合作学习和老师讲解加以解决。3、“合作交流”和“成果展示”是课堂教学的核心环节，“成果展示”是“学习小组”合作学习探究的成果展示，是“教”和“学”能否达到高效的具体体现。合作学习的成果如何展示要提前告诉学习小组，让学生积极准备。4、“达标训练，巩固提升”。设计少量练习题对本节所学知识点进行巩固，检查学生学习达标情况，并总结学习内容。亦可布置适量的作业。四、必须充分发挥“小组评价”的激励作用。高效课堂的评价采取的是以小组为单位的学习形式，所有的展示、点评和评价要求到“小组”，而不是个人。只有这样才能有效地激发全体学生的学习积极性和自觉性，培养学生的团队合作精神和竞争意识，充分挖掘学生学习的潜能，实现全体学生综合素质的共同提高，也更加有利于优秀生的培养，有利于实现教学质量的大面积提高。
