简单事物中的规律教学设计VIP免费

简单事物中的规律来宾市河西小学覃连芳教学内容：冀教版《数学》一年级上册第96-97页。教学目标：1.结合具体事例，通过观察，发现规律，应用规律解决问题。2.能发现熟悉情境中事物的规律，能应用规律或自己创造有规律的事物。3.积极参加找规律的活动，获得成功的体验，发展合情推理能力。教学重点：初步认识简单的排列规律，会根据规律指出下一个物体。教学难点：利用规律解决问题，使自己能创造出有规律的排列。教学准备：小视频、课件、微课。教学过程：一、创设情境。1.请学生观看小视频，观察这段舞蹈是由哪几个动作组成的？容易学吗？为什么？2.教师引导学生做这一组有规律的动作,引出课题。（板书课题）（设计意图：以舞蹈引入课堂，引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃的学习氛围，为引入新知创设了良好的情境。）二、了解学习目标。三、探究新知。(一）找规律。1.出示情境图。观察图中有什么？（设计意图：观察、交流图中的信息，既培养学生观察事物和语言表达的能力又为下面的发现规律做铺垫。学生只有看到有什么，才能进一步发现规律。）2.你发现哪些事物是有规律的？3.这些事物按什么规律排列的？(设计意图：给学生独立观察、思考的时间，培养学生用数学的眼光观察身边的事物，使学生发现熟悉事物中有规律排列的现象，学会用比较规范的语言描述事物的规律。)(二）应用规律。1.出示珠盒图。看图，观察，找出盒子外面珠子的排列规律。2.猜一猜：盒子左边的第一颗珠子是什么颜色的？为什么？3.想一想，盒子中可能有几颗珠子？试着用彩笔画出来。4.小组交流，盒子中可能有几颗珠子。5.展示汇报，盒子中可能有几颗珠子。(设计意图：通过让孩子们涂一涂，想一想，画一画，使他们能直观的了解珠子的排列规律，并应用规律猜测盒子中可能有几颗珠子。)三、课堂练习。1.练一练第1题，先师生说一说图中有什么？让学生自己发现规律，再按规律说一说圆柱后面应该放什么。2.练一练第2题，先让学生观察，然后鼓励学生找出每组图的排列规律，在自己书上涂颜色。3.练一练第3题，先让学生说出有什么图形，再鼓励学生自己定排列规律并画图。四、生活中的规律。1.你发现你的身边有哪些有规律的事物。2.观看微课，了解身边有规律的事物。（设计意图：数学来源于生活，又服务于生活。通过找生活中有规律的现象，把课本上学到的知识与生活联系起来，加深对所学知识的理解，使学生感受到数学就在我们身边。）五、课堂小结。这节课你有什么收获？