《快乐读书吧》教学设计向桥乡中心小学邵英奇文本解读:第四单元整一个单元都是神话故事,所以语文园地里的《快乐读书吧》以“读神话故事”为学习内容,引导学生读一些神话故事,感受古人的神奇思想和神话魅力。学情分析:四年级的学生已经阅读过一些故事,而且我们学校每周都会有一节阅读课,在阅读课上,大多数孩子都喜欢读神话故事。但是很多学生在如何读书的方法上还需要老师进一步指导。既然是教会学生读书,就要将这项本领落到实处。所以,课前我从学校图书室里借来了几本《中国古代神话故事》,每个小组一本,在课堂上教学生读书的方法,并通过分享神话故事,引导学生读整本神话故事,体会神话的魅力。教学目标:1.通过阅读了解神话的特点。2.指导学生了解阅读方法,通过小组合作交流,进行有关神话的故事讲解,提高阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯。3.通过阅读神话故事,感受中国古代神话故事的丰富多彩,让学生从中了解中国悠久的历史、灿烂的文化、古老的文明,感受历史文化的璀璨与美好。重难点:1.通过阅读神话故事掌握阅读神话故事的方法,调动学生阅读神话的兴趣,并养成阅读课外书的习惯。2.了解中国悠久的历史以及灿烂的文化、古老的文明,感受历史文化的璀璨与美好。教师准备:多媒体课件。学生准备:《中国古代神话故事》。教学过程:一、创设情境,感知人物(教师播放女娲补天的视频)1.同学们,看了这个视频你们知道这是谁吗?这个视频讲了什么故事呢?(指名说说)2.除了这个人物,大家还知道哪些其他的神仙呢?在这些神话人物中,你最喜欢谁?为什么?(设计意图:通过视频直观引起学生的兴趣,引导学生说出人物形象,特征,性格特点等)根据学生的回答相机总结出示PPT:(本领大,呼风唤雨,乐于助人……)师评:古时候,科学不发达,很多事情人们无法解释,以为神在起作用呢!其实神就是人们心目的英雄,其实啊,刚刚大家说到的人物,有的已经走进我们的语文课本,有的却出现在了另一个星球,那是怎么回事呢?同学们,好奇吗?我们一起去看看吧。(播放美国宇航局在火星用中国神仙命名的视频)。3.同学们,他们都用的什么名字?(学生说)师评:瞧,这就是他们的名字(PPT出示图片),他们都是谁呢?(神仙)哪个国家的神仙?(中国)孩子们,美国宇航局为什么用我们中国的神仙来命名呢?那今天老师就和你们一起共同领略一本书,让我们一起走进《中国古代神话故事》。板书,让生齐读。二、走进神话,了解作者1.孩子们,中国古代神话故事书有很多种,(PPT出示几个版本的图片)我们要读哪一个作者的呢?(袁珂)好的,知道为什么要读袁珂的书吗?告诉你们,书与作者是密不可分的,所以我们选书首先就要选对作者,那同学们了解作者吗?(不了解)师评:不了解没关系,孩子们,打开书在书的封面上就有作者的简介,听清楚要求,一目多行,快速的看一看你都知道了什么?开始(学生翻书看简介)顺势板书:了解作者。2.你通过快速的看一看了解到了哪些关键信息?(学生回答,老师根据学生回答相机进行评价)。师评:孩子们,你们都很棒,一下子就找到了这么多的信息,袁珂不仅仅是神话协会主席,还是我们中国神话学第一人,也就是他将这些零散的、口口相传的故事一篇一篇的收集整理、编成的《中国古代神话故事》,市面上的许多其他版本的书都是根据袁珂的书改编的,所以,孩子们,我们读就要读最有权威的书。(设计意图:意在让学生选课外书的时候学会了解作者,选对作者,读书就要读最具有权威的书。)三、学习方法,快速浏览1.刚刚我们在短时间内你们一目多行,抓到关键词句,这个阅读方法就叫作浏览。这个方法一般什么时候用到呢?告诉你们,看目录、看序言还有了解故事大意的时候,我们都会用到快速浏览这个方法。(PPT出示浏览的定义)2.孩子们,阅读就像一场旅行,目录就是他的地图,我们刚刚学习了快速浏览的方法,现在孩子们,打开书的目录,看看他的目录,一目多行,找一找你最感兴趣的故事是哪个呢?板书:浏览目录(让生自由看目录并找生说)(设计意图:通过自己看目录,让生快速掌握浏览这个阅读方法)3.听了同学们说了这么多的故事名字,老师也很感...