冬爷爷的风一、课题：冬爷爷的风学科：语言年级：大班二、教材简解：故事《冬爷爷的风》篇幅短小，以拟人的手法，生动形象地展示了冬天风的神奇所在，能使小鱼冷得不敢在河面游，还会使天空撒下雪花，使大地、河流都白茫茫的一片。对于风的特点作用的描述，作者不是停留在纯客观的描绘“冬爷爷的风”，而是通过冬爷爷和小鱼之间的对话，从春夏秋冬四个季节去描绘四季的风有着各不相同的作用，非常具体、形象、生动，使幼儿对于大自然和风的关系有了初步的了解，而这一点是理解故事的知识基础。三、目标预设：1、欣赏故事，理解故事内容，学习排比句型“是为了……是为了……”。2、初步了解不同季节风有不同特点和作用，以及风与自然的关系。3、能大胆、清楚地讲述自己的认识。四、重点、难点：重点：初步了解不同季节风有不同特点和作用，以及风与自然的关系。难点：学习理解排比句型“是为了……是为了……”。五、设计理念：以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且能发展幼儿的听说能力。其中源于生活的题材更能丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的美感，提高其语言水平。五六岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。大班幼儿对故事尤感兴趣，特别是有他们喜欢的形象作为主角，演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段。因此从故事所蕴藏的各种教育价值出发，在开展语言活动时，可以通过听、看、说、演的形式使幼儿的各种感官得到充分的调动，同时提升幼儿的语言表达能力。六、设计思路：为了更好地实现活动目标，让幼儿在活动中发挥主体能动作用，变外因为内因，在活动流程的设计上，我从（以谈导入，激发兴趣）——（分段讨论，学习句型）——（完整欣赏，理解故事）——（角色表演，经验提升）四个方面开展本次活动。七、教学过程（一）、引入部分：谈话讨论，引出话题。提问1：小朋友，现在是什么季节？你能说一说冬天是怎么样的吗？提问2：既然冬天是那么寒冷的，我们要穿棉袄，树木都变得光秃秃，那冬天到底好不好？（二）、结合PPT分段讲述，了解风的特点和作用，学习排比句“是为了…是为了……”。1、师讲述第一段“冬爷爷从北方飞来了，……冬爷爷，别吹了，我们冷得受不了了”，并做身体“语言”。2、学习第二段。（1）了解四季风的特点和作用，学习排比句“是为了…是为了…”，并做相应的动作。a、了解冬风的作用。师：冬爷爷的风能停吗？没有风会怎么样？（幼儿自由讲述）师：我们一起来听一听冬爷爷怎么说的：“不行啊！我的工作就是吹冷风。”师：冬爷爷的工作是什么？（冷风）冬爷爷吹冷风又是为了什么呢？师：我们一起来看一看！（播放PPT）小结：冬爷爷吹冷风是为了冻死地里的害虫，使明年的麦苗茁壮成长。师幼合作表演：自由扮演冬爷爷和害虫，冷风吹过，害虫被冻僵。b、了解春夏秋风的作用。师：冬爷爷的冷风有这么大的作用，我们一起看看还有什么风？它有什么作用呢？（播放PPT）师：春阿姨吹什么风？是为了什么？（幼儿回答，并请幼儿表演相应的动作）讨论：还有什么风？它有什么作用？（幼儿自由说）师：好，我们一起看看夏婆婆吹热风是为了什么？（播放PPT）师：夏婆婆吹热风是为了干什么吗？（幼儿回答，并请幼儿表演相应的动作）师：春姑娘、夏婆婆、冬爷爷的风都有它们的作用！那秋姑姑的风又有什么作用呢？（幼儿自由回答）师：说得真好！那我们来看一看秋姑姑的风吧！（播放PPT）师：秋姑姑吹什么风，是为了什么？（幼儿回答，并请幼儿表演相应的动作）3、倾听故事第三、四段。师：冬爷爷的话你们听懂了，那鱼儿们听懂了吗？我们一起来听一听！（师讲述故事后两段并做相应动作）（三）、师与幼儿完整讲述故事。师：现在我们一起来听一听、说一说这个故事《冬爷爷的风》。（师幼讲述故事并做动作）小结：这个故事告诉我们不同季节的风有不同的作用。春、夏、秋、冬的风吹过以后，大自然变得色彩缤纷，农作物的生长也有了更多变化，真是太奇妙了！（四）、故事对话表演。请小朋友自由选择扮演春风阿姨、夏风婆婆、秋风姑姑、冬风爷爷、小鱼儿，以小鱼儿问：“...
