第10课《济南的冬天》导学案七年级语文学科编写：刘沁冰时间：2014-10-27评价等级级温馨寄语：冬雪——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。冬梅——不是一番寒彻骨，争得梅花赴鼻香。冬景——岸容待腊将舒柳，山意冲寒欲放梅。学习目标：1流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2学习作者抓住景物特征展开描写，情景交融的写法。3体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。4培养学生热爱祖国河山的感情，培养学生的审美能力。学习重点难点：1流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。2体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言第一课时温馨寄语：冬夜——岁华皆采获，冬晚共严枯。冬风——飘飘送下遥天雪，飒飒吹干旅命烟。冬天——琥珀珠海黏行处雪，棕榈帚扫卧来云。学习目标：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。学习过程：一、知识链接：1、作者简介老舍（1899—1966），现代著名作家，人民艺术家。原名舒庆春，字舍予，满族，北京市人。1912年入北京师范学校，爱上了文学。1924年应聘去英国伦敦东方学院教中文。1930年回国，先后在济南齐鲁大学、青岛山东大学任教。1937年，代表作《骆驼祥子》问世，这是一首“旧时代的葬歌”，小说被译成十几种外国文字，在国际上有较大影响。老舍是一位多产的作家，，从1950年至1965年，仅剧本就写了十多部，其中影响最大的如《龙须沟》（1951）、《茶馆》（1957）。1951年12月，北京市人民政府授予他“人民艺术家”的光荣称号。2、写作背景老舍1924年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我‘家住巴黎’，我一定会和没有家一样的感到寂苦。”（《想北平》）为了结束这“没有家”的寂苦生活，他终于在1929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑《齐鲁月刊》。由于这样的经历，老舍回到祖国，看到祖国的大好河山，便抑制不住强烈的爱国之情，写下了《济南的冬天》。二、检查预习(A)1、给加点字注音或根据拼音写汉字济南（）伦（）敦（）暖和（）发ji（）看（）护妇镶（）嵌1露（）出狭窄（）水藻（）zhu（）蓄cheng（）清着（）落（）2、解释下列词语空灵：__________响晴：___________秀气：__________贮蓄：___________三、自主学习（B）1、为什么说济南是个“宝地”?2、第1小节与第2、4、5小节之间有什么关系?3、济南是有山有水的地方，文中写了哪三幅山景图，写水是从什么角度写的?四、探究学习（C）1、文中渗透作者对济南的冬天什么样的感情?2、标题可否换为“冬天的济南”?3、三幅山景图之间有什么关系？四幅景物图你最喜欢哪一幅，为什么?五、作业：请在文中画出你所喜欢的句子，并说明喜欢它的原因。（在书上注明）第二课时温馨寄语：冬思——岁寒，然后知柏之后凋。冬狩——会挽雕弓如满月，西北望，射末狼。冬愁——云横秦岭家何在，雪拥蓝关马不前。学习目标：体会拟人、比喻等修辞方法在写景中的作用，品味优美的语言。一、自主学习(B)21、第3小节和第5小节写景顺序有什么不同之处?2、第3小节和第5小节在抒发感情和修辞运用方面有什么相同之处?3、找出你认为写得美的语句，有感情地读一读，想想为什么写得好?三、探究学习（C）1、为什么济南的冬天的景色会如此动人?2、比较《春》和《济南的冬天》在写法上的异同。四、当堂小测（C）①最妙的是下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上□着一髻儿白花，好像日本看护妇。③山尖全白了，给蓝天□上一道银边。④山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着；这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。⑤等到快日落的时候，微黄的阳光斜□在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。⑥就是下小雪吧，济南是受不住大雪的，那些小山太秀气！1．文中三个方框里的词，应选哪项依次填上才恰当（）A．挂织照B．披缝映C...
