【教学反思】《分数的意义》是人教版教材五年级下册第四单元的第一节课，它属于“数与代数”学习领域，是一节概念教学课。我教学这节概念课的基本模式是概念的引入——概念的形成——概念的巩固——概念的发展。课堂教学力求做到突出学生的主体地位，让课堂教学扎实有效、有趣。现将本节课的教学反思如下：1、能抓住重要的东西，从简单入手。概念教学层层深入，由简渐难，不断引导。分数的意义对于小学生来说是一个比较抽象的概念，教学中我通过广告视频导入，分的结果不能用整数表示由此产生了分数，接下来我把一个物体，一些物体放在一起让学生自由找出这些物体的四分之一，把新旧知识有效地联系起来，接着让学生思考“都表示四分之一，有什么相同和不同的地方？”，进而指出一个物体、一个计量单位、一些物体都可以看成一个整体，接着让学生说说原图中的整体，找找原图中隐藏的分数，循序渐进地得出分数的意义，其次介绍了单位“1”，说说原图中的单位“1”，找找生活中的单位“1”，最后学生通过自学知道了分数单位，我注重让学生联系生活实际，在现实情境中把我分数的意义。让学生感受到分数就在我们身边，从而更加具体、深刻地理解和把握分数概念，建立数感。2、重视对概念本质的认识。通过比较的方法认识把一个物体和一些物体平均分都能得到四分之一，比较其中的相同点和不同点，进而有效理解分数的意义，并明确一个物体和一些物体都可以当作一个整体看做单位“1”。并在此基础上认识多个分数的意义，发挥学生的主动性，并充分发扬师生互动和生生互动，让每一位学生参与到新知识的探究中来。在学生相互交流认识分数的基础上总结分数的意义。3、通过适当的习题，引导学生对教学重点、难点进行理解。老师设计了精练、适当的练习题，让学生在不同程度上都有了新的提高。练习的1设计层次鲜明，层层递进，开拓了学生的思维，而且形式多样，不枯燥。精彩的实践性习题“拿一拿”和“猜一猜”极大的调动了学生学习的积极性，学生一下子变得爱学、爱说、爱参与；其次通过“拿一拿”和“猜一猜”环节，对教学重点、难点进行了有效练习，学生对分数的意义理解更加深刻。这节课的不足之处：1、对于分数的意义不需要让学生齐读，可以换成请同学们静静地默读意义，你觉得哪些词是比较重要的，和你的同伴说一说。2、课堂语言要精炼，不要过多重复学生的话。3、对于学生的回答我要学会微笑的等待，不要着急，另外鼓励性的掌声也要出现的恰到好处，不可对多。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！在今后的教学中我将继续认真学习和钻研，改进自己的教学思路和方法，努力提高自己的教学水平。2
