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一年级数学课堂给我带来的惊喜d刘亚东VIP免费

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一年级数学课堂给我带来的惊喜合肥市长江路第二小学:刘亚东今年因工作调动,有机会接任一年级数学课程,并担任一年级两个班的数学教学任务。说实话我对一年级的课堂教学并没有多大的信心,一直代中、高年级的我这次遇到了麻烦!开始做大量的工作,研究一年级学生的认知水平、判断能力、生活经验。在做大量的信息查询后,我走进了我的一年级数学课堂教学,开始了新的教学探索和经验积累。在教学中,学生不是我想象的那么愚钝、无知。恰恰相反学生在课堂上却有我预想不到的精彩的回答,给了我这个“外来客”带来了很大的惊喜。惊喜一:数学方法的思考在这里我追问一句:怎样找中间的那个苹果?胡思晨:从左边数第5个,从右边数第5个,就是中间的那一个。陈嘉星:最里面的一个。李珂米:两边一样多剩下的就是中间那一个。每个孩子都有办法找到中间那个苹果,但我更倾向于最后一个孩子的回答,因为这里体现了一一对应的数学方法。从这一刻起我在也不敢小看一年级的孩子,他们的思维是开放的,我给他什么样的问题,就导致会有什么样的结果所以在接下来的教学中,我尽量设计开放性的问题给学生思考的空间。惊喜二:互相质疑师:仔细观察谁来说说左边有几个正方体?右边又有几个正方体呢?王芃菲:左边有6个正方体,右边有9个正方体。朱兴国:我想问问王芃菲,他的后面有没有藏着正方体呢?如果有那就不一定了!王芃菲:我觉得你这种想法是多余的,他既然问我们有多少个,那一定是我们能看得到的。这时其它同学也在思考,后面隐藏的是否有!朱浩宇:我赞同王芃菲的说法,但我觉得朱兴国的问题也有道理,是不是书上印错了。多么大胆的想法居然敢质疑教材有错误。侯鑫垚:既然我们不知道怎么办,问问刘老师不就行了吗!师:这是个好主意,在大家不知道怎么办时,知道找谁解决问题。朱兴国能提出这样的问题老师给你点个赞,其实在这个题目中我们是不考虑后面有没有隐藏正方体,在什么情况下考虑随着以后的学习我们就会知道。在课堂上出现惊人的回答很多很多,可以说我们班每个学生都有思想,每个学生在课堂上都有自己的闪光点,总之在一年级这几个月的教学中,学生给我一次次精彩的回答,让我对一年级的课堂有了一个重新的认识。

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