课题：§功率教学设计设计思路通过从“小明上楼，两次所用的时间不同”引入功率的概念，形象生动，学生容易接受，接着用类比的方法，将速度与功率进行比较，让学生在研究交流中经历功率定义的发现，感悟类比的方法，从而建构功率的相关的知识体系，达到提升学习能力的目的。教学目标知识和技能、知道功率的概念和功率的物理意义。、知道功率的计算公式、单位能用公式计算功率。、能通过实例、作图等多种方式来描述功率。、会设计实验，估测功率。过程与方法从生产和生活实际中认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别，学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式。情感、态度与价值观通过实验探究培养学生的发散思维能力、实事求是的科学态度，体会研究物理问题的方法。重点难点重点知道功率的概念，理解功率的物理意义和计算公式难点用功率的公式解决较综合的题目；设计实验估测人的功率教学准备体重计、秒表、刻度尺教学过程提要教学环■节个人复备、复习旧知引入新课一、复习提问、速度是表示什么的物理量？它的定义是什么？公式是什么？、功的计算公式是什么？二、新课导入问题：小明的教室在五楼，通常上楼需要，一次他跑步上楼只用了，请问：⑴小明在两种情况下，做的功是否相同？⑵小明哪一次做功时间短？你认为这两种上楼方法从物理的角度思考，有什么不同？做功不但有多少问题，还有快慢问题，如何来比较物体做功的快慢二、讲授新课一、功率的物理意义物理学中用功率来表示物体做功的快慢。功率大的做功快，功率小的做功慢。二、功率的概念、公式及单位•用速度可以表示物体运动快慢来类比，讲述功率的定义：单位时间内做的功叫做功率。用字母来表示。W•功率的计算公式：P=一t.功率的单位：在国际单位制中叫瓦特简称瓦，用符号表示。瓦特：英国工程师、发明家的物理意义.在工程技术中，功率常用的单位还有：千瓦（）、兆瓦（）换算关系：介绍一些常见物体的功率：课本记住人平时骑自行车的功率约为〜例.下列说法中正确的是.（）•物体做的功越多，则功率就越大•物体做功的时间越短，则功率越大.在相同的时间内做的功越多，功率越大.功率越大，则做功越多例.甲、乙两同学进行爬杆比赛.爬到杆顶时，甲用了，乙用了(新知探,甲、乙两人质量之比是：，则他们爬竿的功率之比甲：乙等例•某人用如图所示的牵引装置来锻炼关节的功能，重物的质量为，若小腿拉绳使重物在①小腿对绳的拉力。内匀速上升，求:二、实验：估测人上楼时的功率、请同学根据学过的知识回答：(1)需要测量哪些物理量，可以测出人的功率？⑵所需要的测量工具是什么？⑶计算功率的表达式是怎样的？、请探究小组设计好方案：①测出人的质量，算出人的重力②数出上楼台阶的个数，测出一级台阶的高度③测出人匀速上楼所用的时间，把测得的数据填入设计好的表格,算出功率实验次数重力台阶数一级台阶高度时间功率■④与同学合作，测量在不同情况下人的功率。、想一想：(1)人的功率与哪些因素有关？⑵还有哪些简便的方法可以测出人的功率？(如跳绳、跑步等)⑶健身教练为什么能通过音乐节奏的变化来控制学员的运动量、拓展延伸•推导计算功率的另一公式：P=W=F=Fvtt说明用这一公式也可以计算功率，若是某一时刻的速度，还可以用它计算某一时刻的功率。.典型例题例.在中考体育达标“跳绳项目”测试中，燕燕冋学跳了次，每次跳起的咼度约为，若她的质量为，则她跳一次做的功约为，她跳绳的平均功率约为。/例.小敏同学和他所骑的轻便自行车总重约，上学路上他骑车在内匀速通过了一段长的平直公路。若自行车所受路面的阻力约为人和车总重力的倍，则通过该段公路时，小敏同学蹬车的功率约为例.一辆功率为的汽车，以的速度在平直公路上匀速行驶，求汽车受到的阻力。阅读课本“生活•物理•社会”四、课堂小结1、功率是表示物体做功快慢的物理量2、单位时间内做的功叫做功率W3、功率的计算公式：P=—，推到公式t五、布置作业课本“”第、、、、、题板书设计§功率一、功率的物理意义二、功率（）、概念W、公式：P=一；t、单位：瓦特简称瓦，用符号表示三、实验：估测人上楼时的功率教后感课题：§功率...
