数学课堂里的教书育人体会评论发布者：徐向阳发布时间：2016-05-0723:27:23我们很多教师在线性规划的应用题一课里，常常会选择这样一道题：例题：某农户计划种植黄瓜和韭菜，种植的面积不超过50亩，投入资金不超过54万元，假设种植的黄瓜和韭菜的产量、成本和售价如下表：年产量/亩年种植成本/亩每吨售价黄瓜4吨1.2万元0.55万元韭菜6吨0.9万元0.3万元年产量/亩年种植成本/亩每吨售价黄瓜4吨1.2万元0.55万元韭菜6吨0.9万元0.3万元为使一年的种植总利润（总利润=总销售收入—总种植成本）最大，求黄瓜和韭菜的种植面积（单位：亩）分别是多少？教学中，我也选择了这道题，通过集体分析、讨论、作图、计算，同学们得出了正确的结果：最优解为（30，,20），最大利润为48万元。有学生就在议论说48万元，这么多啊！针对学生的惊叹、好奇，这时我马上问同学们：通过本例学习，同学们有什么体会？并让同学们进行讨论，发表自己的见解或想法。有同学说：科学管理见收益。还有同学说：科学规划获利高。等等，当有个同学说到“劳动可以致富”，我给出了更高的评价，同学能有这样的想法，我觉得非常不易。我在最后说到：劳动致富，劳动光荣，劳动幸福。这节课是印象非常深刻的一节课，同学们不仅学到了知识，而且看到了学生思想上积极向上的一面，在数学课堂很难得。今后教学中我们要积极的引导，多去发现、挖掘学生的闪光点，真正做到教书又育人。
