表格4六年级数学学科电子备课设计模板主备教师王亮教学内容（课题）百分数和分数的互化第几课时3课型新授课教学目标知识技能目标理解并掌握百分数和分数互化的方法，能正确地把分数化成百分数或把百分数化成分数。过程与方法目标通过自学、讨论、交流等学习活动，理解并掌握百分数与分数互化的方法，体验互化方法的多样性情感态度价值观目标掌握百分数和分数互化的方法，并能熟练运用。教学重点正确熟练地进行百分数与分数的互化，同时掌握转化中的简便方法。教学难点理解命中率、出勤率、发芽率、出粉率、合格率、树木的成活率等这些百分率的含义教具准备小黑板教学过程设计意图一、课前热身：判断下面各题是否有错，并把错的改正过来。3．2%＝32（）改正：＿＿＿＿＿2＝200%（）改正：＿＿＿＿＿0．8%＝800（）改正：＿＿＿＿＿0.008＝80%（）改正：＿＿＿＿＿二、自主学习与合作探究：1）自己尝试把百分数化为分数，并在组内说一说转化的过程。75%==112%==19%==※小结：把百分数化成分数，先把百分数改写成（），能约分的要约成（）分数。2）自己尝试把分数化成百分数三、合作探究：归纳分数化成百分数有几种方法?哪种方法更适用于一般的分数?小结：把分数化成百分数,通常先用（）除以（），把分数化成（）除不尽时，通常保留（）位小数，再把（）化成百分数。温馨提示：取近似数时应用“≈”,把近似数转化为百分数时应用“=”。3）小游戏：组内进行，你说出一个分数，我能把它改写成百分数。四、求什么率的问题找生活中的例子说一说四、过关检测、学以致用：1、完成数学教材85页做一做第1、2题.2、填空：在3．75﹪，0．3·7·5，0．375，和四个数中，最大的数是（），最小的数是（）相等的两个数是（）和（），它们都可以用小数（）表示。五、课堂小结。这节课我们学习了什么？谁能说一说百分数与分数、小数互化的方法作业设计练习十八7、8板书设计百分数===()%===（)%=()÷()=()=()%上课时间11月15日教学后记要求学生掌握小数和百分数的互化方法，并能正确熟练地把分数与百分数互化。
