识字7教学设计一、游戏导入1、小朋友，我们来玩个对反义词的游戏，好吗？我说一个词，你们对一个意思相反的词。比如，我说“上”，你们对“下”，我说“前”，你们对“后”。现在开始吧！高—明—胖—美—新—2、对反义词真有意思！我们刚刚玩得游戏就是古时候的小朋友经常玩得对对子游戏，今天我们学习的“识字7”中的对子比这更有趣。二、初读课文，整体感知1、请同学们自己去读读课文吧！要读准字音读通句子，还要注意读书姿势哦！2、刚刚同学们读得可棒了！现在，就让我们一起去对子王国去玩吧！（介绍评价方式，收集数字魔法磁铁）看！我们来到了对子王国，咦，城门怎么是关着的？原来，要进对子王国要把门上的对子歌读好门才能开呢！谁来读一读？（字正腔圆，真厉害）好的，我们的男孩女孩们也来比赛读读吧！大家可真棒，老师也忍不住想和大家一起读一读，好吗？（指名读，男女生读，齐读）三、多种形式识记生字（一）现在小朋友能正确地读出这首对子歌了，对子王国的城门打开了，老师真为你们高兴，不仅我高兴，藏在这首对子歌里的生字宝宝也特别高兴，这不，他们争着要出来跟你们交朋友一起玩呢。谁来当小老师跟它们打个招呼？（指名带读齐读）（二）生字宝宝特别调皮，东窜西跳的，同学们赶紧用自己的方法记住它们吧！不然到时候把它们弄丢了可不好了！不会记的同学可以看看老师屏幕上的提示哦！同学们刚刚记得可认真了，谁来跟大家分享一下？1、猜谜语认生字（每组指定一个字，讨论交流）（1）出示：虚（带拼音），小组派代表说方法，组词。带读，生跟读。老虎“几”去“业”来换。（师根据学生回答相机出示，补充）（2）出示：淡（带拼音），小组派代表说方法，组词。带读，生跟读。三点水浇灭两把火。（师根据学生回答相机出示，补充）追问：谁还能说出三点水的字？（3）出示：实（带拼音），小组派代表说方法，组词。带读，生跟读。头上顶个大宝盖。（相机出示，补充：整体认读音节，齐读）（4）出示：赞（带拼音），小组派代表说方法，组词。带读，生跟读。两个先生带着一个宝贝。（相机出示，补充）小结：小朋友们真厉害，通过猜谜语记住了4个生字宝宝（出示），我们再次来跟它们打个招呼吧！2、找朋友识生字（加一加的方法识字）出示：马、乔、单人旁、傲、言字旁、成、提手旁、召小朋友仔细瞧一瞧，这里有8个小伙伴，4个黑色的偏旁伙伴，4个红色的生字伙伴，一个黑色的和一个红色的在一起又能组成一个新伙伴。小朋友们，赶快用你们的智慧把这些部件组成新字放到下面的篮子里吧！小朋友真棒，这些朋友又被大家记住了，他们就是：骄、傲、诚、招，谁来读一读？谁能给它们找个朋友读一读？这4个新的生字宝宝我们已经认识了，请大家先读读这些字，再读读这些字的右边部分，你发现了什么呢？（观察得出形声字）3、编儿歌记字小朋友表现得真棒，老师我也忍不住编了个儿歌来记住了生字宝宝，你们想知道吗？“五个好兄弟，亡、口、月、贝、凡，团结在一起，比赛不会输。”，你们知道是什么字吗？（赢，带读，组词）今天，小朋友可厉害了，跟大家捉迷藏的生字宝宝全被大家找出来了，谁当小老师来带读？小老师带读不错，让我们再开火车读一读吧。现在我们来到了对子王国的迷宫，我们的生字朋友困在了迷宫里，只有我们准确叫出每个生字宝宝的名字，生字宝宝才能被救出来，谁来帮帮它们?调皮的生字宝宝又跑回课文里啦，你们还能认识它们吗？让我们用洪亮好听的声音再一次读课文吧！（分组接读，齐读）四、课间休息五、游戏巩固识字（我们顺利走出了迷宫，来到了新的一关。只有从黑板上的这些反义词语里拿出正确的，才能闯关成功，赶紧来试试吧）1、我会选（看图贴字）。图一：两支铅笔，一长一短。图二：一个勾，一个×。一个热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。词卡：长、短、是、非；学生看图，将词语卡贴在相应图画的下面。（根据学生贴的，让学生带读字或者词，相机出示句子，齐读）2、我会评：出示情境，生选词卡进行评价。词卡：热情、冷淡、谦虚、骄傲。3、我会听：讲述故事“手捧空花盆的孩子”，追问：故事中的雄日虽然手捧着空花盆，可他却是一个（）的孩子？（...
