翻转课堂来临，你准备好了吗？在我们传统教学模式中，老师讲课学生听课，老师布置作业，学生回家练习，这种模式导致的最直接的后果就是教与学的分离;而在翻转课堂教学模式下，课堂成为了老师和学生答疑解惑、知识交流和应用的场所，真正做到"教"、"学"的紧密结合，从而提高教学效果。为什么开展翻转课堂？在传统教学模式下，学生的学习一直处于被动获取的状态，虽然经过多年的学习，但他们中的大多数都还没学会如何获取知识，更为严重的是，传统的教学模式严重扼杀了学生的创造性和创新能力。采用翻转课堂的教学模式，实现课上与课下的翻转，在课下，让学生选择适合自己的学习风格自主学习，在课上，老师组织教学活动，让学生参与其中，为学生提供交流、应用实践的平台。翻转课堂调动学生学习积极性的同时，培养了他们自主学习、实践创新的能力，从而更好地实现素质教育的目标。如何进行翻转课堂？在开始翻转课堂之前，老师提前将学习资源（视频、文档等）上传到共享平台，学生根据这些资源自主学习，自主学习不仅仅要求学生观看视频，教师还要检查他们的学习笔记并且要求学生带着问题参与课堂讨论。经过应用翻转课堂，教师能够更容易地对学生进行个别化的、更加具有针对性的查询分析，为他们解答疑问和指导应用。我们如何应对翻转课堂？1正确认识"翻转课堂"。很多老师为了实施"翻转课堂"，将主要的精力都放在了视频的制作上，这其实也是一个误区。视频自然重要，但课堂活动的设计和组织比视频制作更重要。课堂交流讨论，需要教师做出精心的设计，真正做到因材施教，让每一位学生都能高效学习，学会学习。"翻转课堂"之所以成功，是因为课堂讨论所带来的学生"吸收内化"学习过程效益的提升，而不是在于视频的制作。2提高教育信息化素养。当今学生，对信息时代的电子产品和各类软件有着天生的亲近感，这对于我们老师来说就提出了更高的信息素养要求，因此，为了更好地实现翻转课堂，提高教育信息化素养是每位老师必经之路。角色转换。在翻转课堂中，教师的角色从传统的权威专家的角色转变成导师，学生的角色则更加突出学习的主体性和主动性，因为如果没有一定的主动性，翻转课堂中的学习无法进行;同时家长在传统的教育思想体系下很难接受新型学习模式，加强翻转课堂学习的宣传工作，让家长也能够理解接受、新型教育方式，从而营造良好的学习环境和氛围。3如何保证学生课前自主学习的效果。回家看视频学新知识点，上课则不讲新课直接讨论，翻转课堂将教学由"教-学"模式变成了"学-教"模式，这种改变对于早已适应"被动学习"的中国学生来说，效果确实难以保证，比如，学生的自主能力、自控力有差别，学生做作业可以有书面显示，教师能把握学情，而观看视频学习的效果究竟如何，老师们也不得而知。4实际和理论的差距。翻转课堂对老师、学生都提出了更高的要求，教师是否具备较高的教育信息化素养，制作出优良的教学视频，能否科学地设计、组织课堂的教学活动，真正地促进老师与学生、学生与学生间的交流？学生能否走出应试教育的怪圈，真正融入翻转课堂？······结语翻转课堂是教育信息化的新浪潮，它结合现代技术和先进的教学理论进行有效整合，向传统教学模式发起猛烈挑战，对我们传统教学模式下的老师来说需要积极地面对，更好地提高教学效果，同时翻转课堂在实际应用中也存在许多亟待解决的问题，如何解决这些问题也是我们开展翻转课堂的严峻考验，翻转课堂来临，你准备好了吗？
