翻转课堂来临,你准备好了吗?在我们传统教学模式中,老师讲课学生听课,老师布置作业,学生回家练习,这种模式导致的最直接的后果就是教与学的分离;而在翻转课堂教学模式下,课堂成为了老师和学生答疑解惑、知识交流和应用的场所,真正做到"教"、"学"的紧密结合,从而提高教学效果。为什么开展翻转课堂?在传统教学模式下,学生的学习一直处于被动获取的状态,虽然经过多年的学习,但他们中的大多数都还没学会如何获取知识,更为严重的是,传统的教学模式严重扼杀了学生的创造性和创新能力。采用翻转课堂的教学模式,实现课上与课下的翻转,在课下,让学生选择适合自己的学习风格自主学习,在课上,老师组织教学活动,让学生参与其中,为学生提供交流、应用实践的平台。翻转课堂调动学生学习积极性的同时,培养了他们自主学习、实践创新的能力,从而更好地实现素质教育的目标。如何进行翻转课堂?在开始翻转课堂之前,老师提前将学习资源(视频、文档等)上传到共享平台,学生根据这些资源自主学习,自主学习不仅仅要求学生观看视频,教师还要检查他们的学习笔记并且要求学生带着问题参与课堂讨论。经过应用翻转课堂,教师能够更容易地对学生进行个别化的、更加具有针对性的查询分析,为他们解答疑问和指导应用。我们如何应对翻转课堂?1正确认识"翻转课堂"。很多老师为了实施"翻转课堂",将主要的精力都放在了视频的制作上,这其实也是一个误区。视频自然重要,但课堂活动的设计和组织比视频制作更重要。课堂交流讨论,需要教师做出精心的设计,真正做到因材施教,让每一位学生都能高效学习,学会学习。"翻转课堂"之所以成功,是因为课堂讨论所带来的学生"吸收内化"学习过程效益的提升,而不是在于视频的制作。2提高教育信息化素养。当今学生,对信息时代的电子产品和各类软件有着天生的亲近感,这对于我们老师来说就提出了更高的信息素养要求,因此,为了更好地实现翻转课堂,提高教育信息化素养是每位老师必经之路。角色转换。在翻转课堂中,教师的角色从传统的权威专家的角色转变成导师,学生的角色则更加突出学习的主体性和主动性,因为如果没有一定的主动性,翻转课堂中的学习无法进行;同时家长在传统的教育思想体系下很难接受新型学习模式,加强翻转课堂学习的宣传工作,让家长也能够理解接受、新型教育方式,从而营造良好的学习环境和氛围。3如何保证学生课前自主学习的效果。回家看视频学新知识点,上课则不讲新课直接讨论,翻转课堂将教学由"教-学"模式变成了"学-教"模式,这种改变对于早已适应"被动学习"的中国学生来说,效果确实难以保证,比如,学生的自主能力、自控力有差别,学生做作业可以有书面显示,教师能把握学情,而观看视频学习的效果究竟如何,老师们也不得而知。4实际和理论的差距。翻转课堂对老师、学生都提出了更高的要求,教师是否具备较高的教育信息化素养,制作出优良的教学视频,能否科学地设计、组织课堂的教学活动,真正地促进老师与学生、学生与学生间的交流?学生能否走出应试教育的怪圈,真正融入翻转课堂?······结语翻转课堂是教育信息化的新浪潮,它结合现代技术和先进的教学理论进行有效整合,向传统教学模式发起猛烈挑战,对我们传统教学模式下的老师来说需要积极地面对,更好地提高教学效果,同时翻转课堂在实际应用中也存在许多亟待解决的问题,如何解决这些问题也是我们开展翻转课堂的严峻考验,翻转课堂来临,你准备好了吗?