麻雀教学设计VIP免费

麻雀洪江市湾溪中心学校邓剑霞教学目标：知识与技能：(1)理解课文中重点句子的意思。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。过程与方法(1)通过多读、有感情朗读，达到熟读课文的目的。(2)通过学习课文、理解课文，体会文中重点句子的含义。(3)通过各种形式的朗读，加深对课文内容的理解。情感态度与价值观通过本课教学，引导学生体会老麻雀奋不顾身地掩护小麻雀、勇敢与庞然大物猎狗搏斗的故事，引导学生体会母爱的巨大力量，理解作者所表达的同情、爱护弱小者，藐视、不畏惧庞然大物的思想感情。教学重点、难点：1、理解、欣赏老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的。2、理解“一种强大的力量”即母爱的力量，使弱小战胜强大。教学过程：教案学案设计意图导入：麻雀是我们日常生活中经常遇到的动物，今天我们继续学习一篇关于麻雀的课文，它很普通却又很伟大。在它的身上发生了一段极不寻常的故事。那是怎样的故事呢？一、初识课文1、自由地朗读课文注意把字音读准，学生：思考。生：自由朗读课文，教师巡视倾听，辅助创设情境，引出新课把课文读通读顺。（对学生容易出错的新字词进行点拨）思考课文讲述了一个怎样的故事呢？说说它给你的大致的印象？评价学生的发言，总结故事主任公为小麻雀、老麻雀、猎狗、我，分别放在“掉、落、退”这三个关键词上面2、根据指板书，谁能看着他们，用比较简单的话再给大家说说这个故事3、教师评价学生发言，过渡到下一个问题。刚才听的时候我的心里都觉得好紧张。同学们，那你们刚才在读这个故事的时候，文中的哪些自然段让你感觉特别紧张、扣人心弦，甚至让你喘不过起来？有吗？4、重点朗读四、五自然段，从这两段话中，你看到了什么？你又想到些什么？谁来说说学生读重点字词生：学生基本将课文内容复述了一遍，教师一边听，一边在黑板上板书关键词：掉、落、退生：在打猎回来的路上，一阵风吹来，一只小麻雀从树上掉了下来。猎狗看见了，想吃掉小麻雀。正在这时，老麻雀从树上飞了下来，落在了猎狗的面前。猎狗没有料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地往后退。生：有，是第四、五自然段。生：我也认为是第四、五自然段。生：还有第三自然段也让我感觉特别紧张。生：（学生纷纷举手）我认为老麻雀非常勇敢，当猎狗要吃小麻雀的时候，它奋不顾身地从树上飞下来救小麻雀，它很初步感知课文，掌握重点字词。提高概括和叙述力，掌握故事情节。掌握文章的重点部分，为教案学案设计意图5、（评价学生发言）课文中的哪个自然段特别提到了这只小麻雀？分析第三自然段。请大家自由读一读这段话，看看，你看到的是一只怎样的小麻雀“孤单无助”？你看到了什么使你有了这样的感觉？明确：“风猛烈地摇撼着路旁的梧桐树，一只小麻雀从树上掉了下来，它刚出生不久，多么可爱。可此刻，它又是多么无助、可爱。6、面对这么孤单无助的小麻雀，猎狗想干什么，老麻雀又有怎样的行动呢？“奋不顾身”，你怎么会有这样的感受？从这两段话的哪些字里行间你看到了老麻雀的“奋不顾身”？明确：“自己的……自己的……”读得好。来，请你上来（教师握着学生的手，把她带到讲台前），你现在站的就是老麻雀站位置，看，你的前是…….了不起。生：第三自然段。生：（自由朗读课文第三自然段）生：我看到的是一只刚出生不久的小麻生：我看到的是一只可爱的小麻雀。生：我看到的是一只孤单无助的小麻雀。生：“它呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。”生：（生有感情朗读第四、五自然段）生：老麻雀“奋不顾身”地保护小麻雀。生：我从这儿看出来的：“老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。”（生读的时候，很动情，语音强调了两个“自己的”）课文的情感体验做铺垫。描述老麻雀的行为，奠定感情基调。。理解老麻雀的行为，初步感受老麻雀的爱拓展思维，提高想象和概述力教案学案设计意图想想，在你的身后是……把你现在急于想说的话告诉我们大家。7、通过学生的描述让我们感受当时的情景，请你把这段话读给大家听一听，好吗？你现在心里是一种怎样的感觉，就把你现在的感觉读出来。还有哪位同学想说一说吗？明确：伟大……母爱……的确如此，那这...