1初中语文阅读教学方法营山县玲珑小学校龙殿文现代社会是一个知识经济时代，能准确而迅速的接受大量信息，经过辨析、判断，并及时作出反馈，应该成为每一个中学生必须具备的能力。而语文又是一门语言艺术很强的基础学科，构成语言能力的核心问题是孩子阅读能力的培养问题。对孩子阅读效益提出了更高、更新、更迫切的要求。当然也对语文教师有了更严峻的考验。教师应该培养孩子掌握高效而实用的阅读技能与方法。在阅读的过程中，对孩子进行系统性的指导，在提高阅读兴趣的基础上明确阅读教学的目的性、因材施教，传授灵活的阅读的技巧和方法尤其必要，它将让孩子在浩瀚的知识海洋中有所选择、有所吸收。一、提供优质的环境，培养孩子的阅读兴趣，兴趣是最好的老师。正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，而“孟母三迁”的故事更告诉了我们学习有良好的环境的必要性，因为良好的环境同时是培养兴趣的一个决定性的因素。学校便是为学生提供了广阔的学习天地的一个良好的环境。语文老师如果能利用这得天独厚的环境，改变传统的教学理念，与时俱进，以学生为主2体，重视学生作为阅读者所具有的自由联想、进行创造性想象的力量，培养孩子把阅读当作一种兴趣、休闲活动，养成良好的阅读的习惯。那么将对孩子获得各种知识，陶冶其情操，培养其审美能力，提高学生语文水平和文化素养起到了至关重要的作用。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养起对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星，----这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人的精神生活中占有何种地位。”利用课堂把经典之作带入教室，与生同读，当孩子找到自己喜欢的东西时，其阅读兴趣也就激发了出来，就踏出了成功的第一步了。二、明确阅读教学的目的性。孩子在每次阅读时都应带着一定的目的，有了目的，才有阅读的方向。因此在阅读时，我们要寻找一个思维的突破口，对于一般文章来说，重点就在于内容和形式这两个方面，根据自己的阅读需求，就内容上，我们可以从作品所表达的思想感情，中心主旨人物性格特征等方面来感悟作品；就形式上，我们可以从作品的文学样式，结构形式安排，语言特色等来理解作品。《陋室铭》是入选人教版八年级上册语文3课本中的古文名篇，阅读此文我们可以从铭文的特点读出它的音乐美，也可以从它写作方面体会托物言志的技巧美，还可以从内容上领悟作者安贫乐道，高洁傲岸的思想美。总之，目的性一明确，就能使不同档次的学生都能够有所得，使同一学生在每次阅读时都有新的不同感受，能够欣赏到文章的节奏美、音乐美、思想魅力，让自己学习生活变得非常愉快，体会到快乐学习、快乐生活的滋味。三、因材施教，应用灵活的阅读的技巧和方法。1、整体感知文章。应从整体上感知文章的大概内容，即文章的观点和材料、大体的思路与布局，获得总的初步印象；例如：老师可以让孩子在初读文章时，较快的通读全文，只求大体了解而不做细致推敲，只求粗略的把握文章的大概内容而不作精确的归纳，然后以这个总的印象为出发点和依据去深入理解分析文章和各个局部、片断，直至词句关系、意义，以及它们在文章中的作用；最后把各个局部、片断联接起来。坚持词不离句、句不离段、段不离篇的原则，高屋建瓴的分析阅读材料，思维上由粗到细，视野上由大到小，从而快速而准确的把握住要点。先从整体去感知文章是为精读详析做准备，对进一步深入阅读，透彻理解、全面4把握文章的精髓，起到了确定方向的作用，从而使对文章的理解能达到一个新的高度。2、用交流阅读法来提高阅读水平。在阅读时，恰当的、充分的运用各种朗读手段，可以帮助学生理解课文内容，发展思维和陶冶情感，同时朗读也是一种艺术的再创造，它在使无声的书面语言变成有声有色的口头语言的过程中，眼、耳、口、脑等多种器官并用。即可以促进学生对知识的理解和记忆，又可以帮助学生积累大量的词汇和句子，提高学生的理解能力和表达能力，语文老师可以借助电子白板、范读、分组合作齐读等形式，特别是用一些经典古诗词或美文（如刘禹锡的《陋室铭》、朱自清的《春》）来带动学生对朗读的兴趣。提高孩子的朗读水平，正所谓“书读百遍，其义自见...
