1.1公有制为主体，多种所有制经济共同发展教学设计[教学目标]1.知识目标:(1)知道我国基本经济制度的决定因素。(2)了解社会主义初级阶段基本经济制度的内容。(3)理解社会主义公有制的地位，了解公有制经济的构成。(4)理解国有经济、集体经济的合义与作用。(5)了解各种非公有制经济的含义,理解公有制经济与非公有制经济的关系。2.能力目标:培养辨识不同经济实体所有制性质的能力。3.情感、态度和价值观目标:理解我国社会主义初级阶段的基本经济制度,坚定社会主义基本经济制度具有无比优越性的信念。[核心素养目标]1政治认同:通过学习本节课知识,学生可以认识到我国以公有制为主本的内涵和坚持公有制为主体的必要性，认识到我国非公有制经济存在的合理性及其地位和作用，通过我国几十年经济社会发生的重大变化，逐步增强经济制度自信、经济理论自信。2.科学精神:通过运用比较分析法,比较我国公有制经济的主体地位和国有经济的主导作用、比较公有制经济和非公有制经济的地位的区别和联系，会区分各种经济形式的地位和作用。[教学重难点]1教学重点:以公有制为主体的原因，公有制主体地位的体现;国有经济主导地位的体现及实现形式，非公有制经济的地位和作用。2.教学难点:生产资料所有制的地位;我国基本经济制度的地位。[教学过程]一、导入新课在日常生活中，我们要消费各种各样的产品，接受各种各样的服务，这些产品和服务是由各行各业的劳动者生产和提供的，劳动者从事生产，提供服务都是离不开生产资料所有制，在基本经济制度下进行的，基本经济制度看似离我们很远，实则与我们密切相关,我们丰富多彩的生活和中国特色社会主义取得的辉煌成就，都离不开它，那么，我国的生产资料所有制是什么样的？（板书课题：第一课我国的生产资料所有制？我国的基本经济制度是什么呢？学生答：公有制为主体，多种所有制经济共同发展（板书框题：公有制为主体，多种所有制经济共同发展）二、新课讲授(一)我国的基本经济制度我们的是常生活需要什么呢？衣食住行，也就是说我们人类要生存和发展就要满足衣食住行的基本生活需要，所以说：物质资料的生产是人类社会生存和发展的基础。1、物质资料的生产问题1：什么是物质资料生产？学生:讨论回答教师讲解:物质资料生产是指人类通过自身的劳动，征服自然、改造自然，将自然界原有的自然物质改变成适合人类需要的物质财富的活动。问题2：通过物质资料生产的含义，你能看出进行物质资料生产需要什么吗？学生:讨论回答教师总结:物质资料生产离不开人的劳动和生产资料，劳动是物质财富的源泉，也是价值的唯一源泉。生产资料是创造物质财富和价值的源泉。问题3：什么是价值呢？学生:思考讨论教师讲解:凝结在商品中无差别的人类劳动。价值是商品的一个基本属性。过渡：在物质资料的生产过程中就形成了生产关系。问题4：什么是生产关系？学生:思考讨论教师总结:生产过程中形成的人与人之间的关系，具体包括生产资料所有制、产品的分配方式以及人们在生产中的地位和相互关系等。其中，生产资料所有制在生产关系中起着决定性作用，是生产关系的核心，是经济制度的基础。问题5：回忆人类社会发展过程中五种社会形态下的生产资料所有制形式?学生:思考讨论教师总结:不同社会的生产资料所有制形式不同，同一社会可以有不同形式的生产资料所有制形式，占支配地位的生产资料所有制决定着-个社会的基本性质和发展方向。2、我国的基本经济制度问题6：我国的基本经济制度到底是什么呢?学生:思考回答教师总结:公有制为主体、多种所有制经济共同发展问题7：我国为什么要实行这样的基本经济制度呢?学生:思考回答教师总结:(1)我国的基本经济制度是中国特色社会主义制度的重要支柱，也是社会主义市场经济体制的根基，体现了中国特色社会主义制度的优越性。(2)中国特色社会主义进入了新时代，我国经济发展也进入了新时代，必须以习近平新时代中国特色社会主义经济思想为科学指引，在坚持基本经济制度的基础上，推动我国经济社会发展。过渡：现在我们知道了我国基本经济制度是公有制为主体、多种所有制经济共同发展，那么，公有制经济包括哪些经济？私有制经济又包括哪些呢？让我们...
