空气第一课时PPTVIP免费

展示两瓶气体：一瓶空气和一瓶氧气，点燃两支蜡烛分别放入两瓶气体中，盖上玻片。观察现象。设置问题情景：为什么在空气中蜡烛很快熄灭了呢？你知道空气中氧气的体积分数为多少吗？氧气空气提出问题：如何用实验来测定空气中氧气的体积含量？实验探究教学过程启发探究1：我有一瓶空气，你能想办法测出其中氧气的体积吗？实验探究教学过程启发探究2：用什么方法消耗空气中的氧气呢？实验探究教学过程启发探究3：燃烧结束后，你怎么知道空气中到底少了多少气体呢？实验探究教学过程用胶头滴管把小烧杯中的水转移到大烧杯。看哪一组又快又好。思考:1、每次吸入水的体积都相同吗？2、怎样才能吸入更多的水？3、吸入水的体积与挤出的空气有什么关系？学生自己动手用胶头滴管取水实验演示教学过程介绍可燃物──红磷。介绍实验装置如图所示：实验2-1：测定空气中氧气的含量注意：实验前要检查装置的气密性●空气中氧气含量的测定（红磷的燃烧实验）_flv_标清.mp4实验现象：①红磷燃烧，放出热量，产生大量的白烟；②冷却后打开弹簧夹，水顺着导管流入集气瓶，进入集气瓶中水的体积约占瓶内空间的1/5。实验结论：氧气约占空气体积的1/5。【思考】在“测定空气中氧气含量的实验”中集气瓶中的水上升到约1/5后，不能继续上升，说明剩余气体有什么性质？瓶中剩余气体主要为氮气：说明氮气不溶于水，不燃烧也不支持燃烧，化学性质不如氧气活泼。红磷燃烧发生了化学变化，这个化学变化可用文字表达式表示为：红磷+氧气五氧化二磷PO2P2O5点燃【思考1】红磷燃烧发生了什么变化?白烟是什么物质?白烟是五氧化二磷的固体小颗粒。【思考2】水为什么能够进入集气瓶中?红磷在密闭的容器内充分燃烧，消耗了空气中的氧气，生成五氧化二磷固体，容器内压强减小，大气压把水压进集气瓶内，进入瓶内水的体积等于消耗气体的体积，从而确定空气中氧气的体积分数。【思考3】为测定空气中氧气的含量而运用化学方法除去氧气时，应该注意哪些问题？①在空气中能够燃烧；②所选的反应物只能与空气中的氧气反应；③反应后生成物必须为固体。【思考4】在实验中，进入集气瓶内的水的体积常小于集气瓶容积的1/5，可能是什么原因呢？①装置漏气；②红磷的量不足；③红磷熄灭后未冷却到室温就打开止水夹；④有部分水留在导管中未进入集气瓶……一、空气是由什么组成的1774年，法国化学家拉瓦锡第一次用实验证明了空气中有氧气和氮气。拉瓦锡研究空气成分所用药品：汞（Hg）拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成，其中，氧气约占空气体积的1/5的结论。（1）氮气（78%）干燥空气的成分（体积分数）（2）氧气（21%）（3）其它成分（1%）稀有气体（0.94%）二氧化碳（0.03%）其他气体和杂质（0.03%）混合物：由两种或两种以上的物质混合而成。组成混合物的各种成分保持着它们各自的性质。纯净物：只由一种物质组成。纯净物可以用化学符号表示空气氮气：N2氧气：O2我学会了……我了解了……我懂得了……收获与体会教学过程1、上网查阅有关空气污染的资料。2、搜集上一周空气质量预报。社会实践教学过程作业布置：五、教学过程一、教材分析二、学情分析三、教学目标四、教学内容