《倒数的认识》教学设计天堂学校朵燕青教学目标：1、使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法，并能正确熟练的求出倒数。2、进一步培养学生的自主学习能力，提高学生观察、比较、概括以及合作学习的能力。3、提高学生学习数学的兴趣，发展学生质疑的习惯。教学重点：概括倒数的意义与求法。教学方法：创设情境、激趣质疑、自主探究、合作学习。教学过程：一、创设情境，引出“倒数”。导入：同学们，在我们的汉字王国里有许多有趣的汉字，请你们看看这几组汉字，你能发现什么？其实上，在我们的数字王国中也有类似的现象，老师相信我们的同学们都有一双火眼金睛，能快速地发现这几组数字的规律！哎呀，我们的同学们的确有一双亮眼睛，一下子就发现了，像这样的数字我们称它为“倒数”（板书）这节课，我们一起来认识一下“倒数”，探究一下怎样求一个数的“倒数”。请同学们读读这节课的学习目标有哪些。二、观察比较，抽象概念。1、引入：请同学们算一算，这三组数的乘积是多少,看一看它们的乘积有什么特点。2、归纳概念：像这样的数我们把它叫什么？你能用一句话概括一下什么叫倒数吗？（出示：乘积是1的两个数互为倒数。）这句话中有三个关键词，你能找出来吗？“互为倒数”怎么理解？举例说明。练习：快速抢答三、引导探究，掌握求倒数的方法。1、出示例题：写出、的倒数。（同学们真聪明，看来求一个分数的倒数难不倒大家，那么你会求一个整数的倒数吗？）2、讨论1,0的倒数。3、请你观察上面两道题，说一说怎样求一个数的倒数？总结：求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子分母调换位置就可以。四、巩固练习1、填充。2、连线。3、说出下列各数的倒数。4、判断。5、先说出下面每组数的倒数，再说一说你发现了什么规律?6、动脑筋，我能行。（拓展题：求带分数，小数，带小数的倒数）7、巩固题。8、小马虎日记。五、归纳总结六、板书设计倒数乘积是1的两个数互为倒数。1的倒数是1.0没有倒数。求一个数（0除外）的倒数，只要把这个数的分子分母调换位置就可以。
