EEPO有效教学设计（版块式备课方式）概况课题：《色彩在作文描写中的运用》课型：平台互动方式目标目标：(1)积累词汇，使学生运用色彩由单一走向多样化
(2)揭示色彩与心情关系，掌握情景交融手法
关键项：色彩的积累、揣摩和运用
反思/评价内容提要T方法&策略反思/评价导入：古诗激发重视色彩１．看图背古诗（PPT展示）２．出示学习目标
31．看+想+讲+听2．看+想+讲反复强化次数前测：归纳色彩积累词汇1．常见的色彩有哪些
2．即使同一类色彩也可以分成许多种，分红、黄、绿、蓝、白、其它共六项进行归类积累，比一比谁写得最多，约定1分钟
3．手势检测比赛情况4．同桌交互补充，完善个人色彩库向班级汇报个人成绩
5．老师出示自己的色彩库（PPT展示），6．再次完善
62．5J：板卡，表达呈现3．流程检测5Ｆ：防空讲、防止泡沫（假听、假看）4．小动：主动第一次交互5．精讲、补讲6．再次检测
重视词汇积累注意思维扩张平台一：集思广益，归纳理论1．色彩与心情之间有无关系
请联系生活证明自己的观点
2．四人小组初步讨论：由某一色彩（如红色），你会想到生活中的哪些具体事物，这些事物又引发了我们什么感情
选择本组喜欢的方式呈现在中卡上，约定4分钟
3．小组代表发言呈现结果
4．老师出示个人汇总研究表（PPT展示）
5．探讨规律142．①5J：用单元组、合作学习、板卡、表达呈现②动静转换约定：扬帆摆鸵，奋力拼搏③小动：单元组学习、单元组表达呈现④5Ｆ：防空讲、防花架子防止泡沫（假听、假看）4、精讲、补讲
①注意关照边缘学生②注意流程检测注意梯度和广度平台二：能力迁移运用色彩1．阅读欣赏《少年闰土》和《可爱的草塘》选段，说说运用色彩词语的作用2．初步运用色彩：请用色彩描述看到的某种情境及引发的情感；向度一、描述某特定日子自己所喜欢穿的一套衣服向度二、描述教室内某个人穿着打扮（服饰搭配）向度三
