代数式的值 ()VIP免费

城东学校“自主·达成”式成长课堂湘教版七年级数学上册导学案2.3代数式的值(19)班级：组名：姓名：编制：李菁审核：【学习目标】1.理解代数式的值的定义。2.能用具体数值代替代数式中的字母，求出代数式的值。【学习过程】自学——感知互学——理解展示——提升概念生成与例题导析【自主学习】阅读教材P63-64：1.根据“动脑筋”这个题目中给出的代数式，你能计算出当a=8时，他们共植树多少棵吗？2.代数式里面的字母是不是可以取任意数值？比如代数式中，是不是a、b都可以取任意数值?3.你能总结出求代数式的值的步骤吗？在求代数式的值的过程中，应该注意什么？互学：同桌之间相互合作交流自研成果。群学：小组长主持，组织讨论：①代数式里面的字母是不是可以取任意数值？②代数式的值是一个固定的数吗？③总结出求代数式的值的步骤。【我会解决】一项调查研究显示：一个10—50岁的人，每天所需要的睡眠时间t小时与他的年龄n岁之间的关系为：t=.上式中n能取负数吗？能取60吗？（以举手竞赛方式确定3个小组展示。）【合作探究】探究点一：《导学案》P45的“基础演练”第1题，第4题。探究点二：《导学案》P45的“综合提升”第2题，第3题。群学：小组长组织讨论：①解决探究点一中的疑难问题。②像“综合提升”中，当不知道字母的取值时，如何根据已知的代数式的值，求未知的代数式的值。【我会写】以举手竞赛方式确定4个小组展示。总结归纳这堂课我的收获：求代数式的值：达标检测全体：P65的习题2.3A组。A、B组：P65的习题2.3B组。教学反思：由于代数式的值是由代数式里的字母所取的值决定的，因此在设计教学过程中，注意渗透对应的思想，这样有助于培养学生的函数观念。在教学中，通过问题串与活动系列，实施开放式教学，随处可见学生思维间碰撞的火花，发展了学生的思维能力，培养了学生思考的习惯，增强了学生运用数学知识解决实际问题的能力。无论是教学环节设计，还是课外作业的安排上，我都重视知识的产生过程，关注人的发展意到个体间的差异，注意分层教学，让每一个学生在课堂上都有所感悟，都有着各自的数学体验，不同的人在数学上都得到不同的发展。