课题怀念母亲总第课时数2课时教学目标教学目标:1、准确读写课文8个生字和“寝不安席、频来入梦、凄凉、朦胧、可见一斑、真挚”等六个词语。2、引导学生有感情地朗读课文，积累课文中描写对祖国母亲魂牵梦萦的句子。3、品味揣摩重点词句，体会作者旅居海外时对祖国异常强烈的思念之情，从而激发热爱祖国的情感。4、在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。5、学习体会关键词句，结合课外资料理解课文内容的读书方法。教学重难点引导学生抓住文中的关键词句，通过朗读感悟、品味揣摩，理解作者对两个母亲同样的敬意与真挚爱慕，体会关键词句在表情达意方面的作用。教学准备多媒体课件，季羡林相关资料及作品。学习方法小组合作学习法、讨论法、讲授法课时安排课时教学过程一、指导学习（一）课前预习1、借助工具书自学生字词。2、通读课文三遍。3、对文中不理解的地方进行批注。（二）情境导入1、在上课之前，我们一齐来安静地欣赏一首歌曲《母亲之歌》2、歌曲就听到这里，老师有个小问题，这首歌在歌唱谁呐?(对，歌唱的就是我们最伟大的“母亲”。板书：母亲）3、孩子们，我们每个人都有母亲，可以说每个母亲都是世界上最伟大的人，你们爱你们的母亲吗？可是，你们知道失去母亲的滋味吗？今天呢，我们一同带着沉重的心情，走进百岁老人：季羡林，同他一起来，怀念母亲。（板书：怀念）二、自学发现1、自学自读1、全班同学自由朗读。提出学习要求：读准字音，读通句子，注意从字里行间去体会作者对母亲的怀念。读完的同学就举起你们的手来告诉老师。2、具体分析文章中日记的形式。二次备课2、发现问题我们一起来看到第二自然段，老师想让一位同学站起来，有感情地为大家朗诵一下，其他同学认真听。1、看看这段文章当中有哪些词语你不懂的2、看完这段文字后，你感受最深的是什么（板书：弃养食不下咽寝不安席）讲解之后，请全班同学带着这种心情再读该段落。那母亲给了季羡林老先生那么多的爱和温暖，当季老留学德国时，远在异国他乡，母亲自然而然地走进了他的梦里，然而，此时，季老思念的仅仅是他的生身母亲吗？（板书：祖国母亲）一边读一边把文中描写对生身母亲和祖国母亲崇高的敬意与真挚的爱慕的词句，用不同的符号画出来，反复读一读，看看你有什么体会，体会深刻的在空白处简单做做批注，如果有问题在旁边做出标记。三、探究展示1、小组讨论读完的同学快到小组里去，把你读中发现的问题在小组提出来和他们一起研究一下，把体会深刻的地方跟他们交流。2、展示分享问题展示哪些描写能表达对母亲怀念，哪句话最能表达他对祖国母亲的魂牵梦绕？小组汇报展示1、我痛苦了几天，食不下咽，寝不安席。①学生初读谈自己的理解，②问题引导深入理解：母亲去世，作者为什么会痛哭了几天，食不下咽，寝不安席？体会作者心中的伤心难过。2、“我真想随母亲与地下……数十年如一日。”补充资料：作者曾经暗下决心，一旦大学毕业找到工作，就立即迎养母亲，以弥补长久离开母亲的遗憾，然而没等作者大学毕业，母亲就离开了人世，作者的愿望永远无法实现了。指导朗读：而今母亲去世了，即使他大学毕业，即使他找到了一份好的工作，还能有机会实现自己的愿望吗？此时此刻，你觉得充溢在作者心中的还仅仅是难过、伤心吗？是什么？（遗憾、悔恨、自责）带着这样的体会，谁来给大家读读。3、“一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。”4、“树欲静而风不止，子欲养而亲不待。”世上还有比这更让人痛苦与遗憾的事吗？让我们一起带着对母亲的爱慕，带着失去母亲的痛苦，也带着永远无法实现愿望的遗憾再读读这部分。(二)、再读探究，体味对祖国母亲的情感1、请同学们看看你们画出的描写对祖国母亲爱慕与敬意的词句中，哪句话最能表达他对祖国母亲的魂牵梦绕？指名读“我的祖国母亲，我是第一次离开她，不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。”问题设计：祖国母亲为什么也会一次又一次走进作者的梦中呢？让我们走进作者的日记。②在日记里找到了哪些关键句，小组汇报。我想到故乡,故乡的老朋友……浓浓地糊在心头。在这段的学习中，你们提出了什么问题吗？预设：作者为什么而凄凉，...
