《线的认识》教学设计VIP专享VIP免费

第二单元第一课时线的认识教学目标：1.借助现实情境和操作活动,认识线段、射线与直线,知道它们之间的区别与联系。2.会用字母正确读出线段、射线与直线,会数简单图形中的线段。3.使学生在操作活动中,初步学会与他人合作,感受数学与生活的密切联系。教学重难点：重点:线段、射线与直线,知道它们之间的区别与联系。难点:对线段、射线与直线概念的理解。教具学具：尺子教学过程：一创设情景，激趣导入：师:生活中,你知道有哪些线呢?生:有直线、射线、线段、曲线、折线等。师:生活中的确有各种各样的线,非常有趣,今天我们就与数学中的线交朋友,一起来认识这些有趣的线。（板书:线的认识）【设计意图:明确线的含义,为线与角（稍复杂）的学习做准备。】二探究体验，经历过程：1.认识线段。师:老师给你们带来了几幅图片,你们想看吗?（课件出示:教材第16页拉索桥）师:找一找,图片中有没有我们要认识的线呢?生:有,钢缆是线。师:这样的线有什么特点呢?生:直,长度一定,有两个端点。师:像这样的线,我们可以把它看成是什么线呢?生:线段。师:老师想把线段画到黑板上,你觉得我应该怎样画呢?为什么?生:两个端点,一条直直的线,表示线段的长度是有限的。师:可不可以用一个词语概括线段的特点呢?生:有头有尾。师:想一想,生活中你见过哪些线段?（学生自由谈）2.认识射线。师:想不想看看老师给大家带来的第二幅图呢?生:想。（课件出示:教材第16页手电筒）师:你发现了什么呢?有没有我们的朋友——线?手电筒发射出来的光又有什么特点呢?生:从一点向一个方向无限延伸。（课件配合学生发言演示）师:像这样的线就是射线,和老师一起说说射线。师:老师在黑板上画一条射线,注意看射线有什么样的特点?（教师板书）师:你发现射线有什么样的特点呢?能用一个什么词概括它的这个特点呢?生:有头无尾。师:想一想,生活中你见过哪些射线?3.认识直线。师:（出示孙悟空图片）快来看,谁来了?孙悟空给你们带来了礼物——金箍棒,孙悟空的金箍棒有什么特点呢?生:可以变长变短,没有端点,向两个方向可以无限延伸。师:闭眼想象一下,要使金箍棒的两端一直延伸下去,会是怎样的呢?生:两端无限延伸,没有尽头。师:我们可以把这样的线看成直线,直线没有端点,两端是可以无限延伸的。能不能也用一个词概括直线的特点?生:无边无际或者无头无尾。师:怎么画直线呢?试试看。（学生动手试画,教师板演。）师:你们为什么这么画呢?（学生说直线的特点）师:我想量一量直线有多长,行吗?生:不行。师:为什么不行呢?生:直线可以无限延长,没有端点,量不了。师:孙悟空的金箍棒是虚拟的事物,在我们的生活中有没有真正的直线呢?生:铁轨。师:生活中的铁轨是直线吗?生1:是。生2:不是,因为铁轨不是直直的,有拐弯。（教师出示课件铁轨图片）师:如果铁轨像这样一直延伸下去,我们可以把它想象成直线。但是生活中的铁轨是有拐弯的,所以在实际生活中,是没有真正的直线的。4.认识三种线的联系与区别。师:这三种线有哪些联系与区别呢?与你小组的同学交流。(小组交流,学生汇报,教师板书。)师:你有什么好办法快速地记住这三种线吗?(手势记忆,词语记忆,记特点,等等。)5.介绍读法。师:认识了这三种线,那它们该怎么读呢?(1)介绍线段的读法。(2)介绍射线的读法。注意:射线只有一种读法，它的读法是从端点读起,端点是4向B点无限延伸。(3)介绍直线的读法。师:你会读了吗?同桌互相读一读。6.边学边练。师:这些线你都认识了吗?考考你。(出示课件认线,学生汇报。)7.比赛:画线。(1)师:画一点4给你10秒的时间，比一比谁经过点A画的直线最多，注意直线一定要经过点A。(学生动手试画,汇报结果。)师:再给你多一些的时间,你能不能画出更多的直线?那你们想一想,经过这一点,最多能画出多少条直线呢?生:无数条。小结:经过一点,可以画无数条直线。(2)师:画两个点A,B，同样给你10秒的时间，经过两点画直线,看谁画的直线最多。师:有的同学不到10秒就画完了,怎么回事呢?生:只能画一条。小结:经过两点，只能画一条直线。8.练一练。(1)火眼金睛孙悟空。面的图形中，哪些是线段?哪些是射线?哪些是直线?(2)眼观六路小一休。举例:我们周围哪些物体的边可以看成是线段?学生举例。线段有一个大本领:它还...