《后鼻韵母》教学设计1教学目标1.1学会鼻韵母ang、eng、ing、ong和整体认读音节ying及其四声，读准音，认清形，正确书写。1.2正确认读由声母和ang、eng组成的音节，会读拼音词和拼音句。教学准备：拼音词语卡片学生准备：每人准备四张拼音卡片，分别是anangeneng。2学情分析小学生年龄比较小，对事物的掌握处于新奇的阶段，通过一些游戏的方式让学生在兴趣中学习。3重点难点后鼻韵母的发音，声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。ang、ing的发音和三拼音节的拼读是难点。4教学过程：第一课时一、导入1．引导看情境图。(1)教师过渡：(出示情境图。)我们学会了五个前鼻韵母，今天我们来学学后鼻韵母。瞧!这幅图里就藏着好几个我们今天要学的后鼻韵母呢!(2)请学生说一说图上画的是什么季节，地点，有哪些人，他们在干什么?在观察时用老师教过你们的方法，可以从远到近，也可以从上到下。（季节：春季地方：山岗人物：小朋友干什么：放风筝）(3)在学生简单讲出图意后，练读fengzheng、shangang、qingwa、laoying这些词，感受ang、eng、ing、ong的发音。)2．根据图上事物，自己试编故事，“春天到了，小朋友们来到山岗放风筝。小草发芽了，花儿开了，青蛙也出来了。还有一只大老鹰。”二、新授1．整体感知。(1)教师板书fengzheng、shangang、qingwa、laoying，这几个词里面就有我们今天要学习的四个后鼻韵母，分别仔细看看今天所要学习的四个韵母，它们有什么相同的地方?(2)板书ng，告诉学生这就是后鼻韵尾。(3)观察后鼻韵母是怎么组成的?小结：后鼻韵母由单韵母和后鼻韵尾ng组成，在发音方法上与前鼻韵母相同：由前面的单韵母滑向后鼻韵尾。2．教学ang、eng。(1)出示ang、eng。教师示范发音，请学生观察，想一想老师是怎样发这几个音的?(教师发音时注意让学生看清楚口形，发音时要慢。)(2)让学生自由练习发音。(3)教师指名让学生读自己已有把握读准的音。相机纠正。重点指导eng的读音，注意口形要扁，要反复练习。3．比较an—ang、en—eng、的发音。(1)出示an—ang。指名比较相同和不同处。(2)教师示范慢读两个音，让学生注意老师的口形，特别注意韵尾的不同。(3)指名比较读，同座互读。(4)小组学习学习读en—eng互相听，互相纠正。(5)找朋友，哪个声母可以和我们的后鼻韵母angeng做朋友的。找到能相拼的字之后组词并练习说一句话。（例如:gang山岗的岗小朋友们来到山岗上放风筝。）(6)同学们可以想一想，我们班上哪个同学的名字里的发音有angeng这两个韵母的。(jiang或huang引出三拼音节的教学)(7)回忆三拼音节的定义：三拼音节由声母、介母、韵母组成。三、练习1、游戏名称：顺风耳适用范围：复习音近的拼音字母前后鼻音。游戏准备：学生每人准备anenengang的拼音卡片。操作过程：（1）导语：我们一起来比一比，看谁的耳朵最灵，是顺风耳。请听仔细。（2）老师或小老师报音，其他同学找出相应的声母、韵母、音节或生字卡片，边举起卡片边迅速读出来“找到了，找到了”ananan”。看谁找得对、准，读得快、准。2、抄写ang、eng，注意写时要把后鼻韵母中的三个字母靠紧些。
