贵州省高中语文徐永约名师工作室“深悦读”之小说教学高中语文必修5第3课《边城》教学反思册亨县民族中学黄成姣通过《边城》的教学，个人反思如下：第一、教学目标基本达成，环节较清晰。我所教学的内容是高中语文必修5第3课的《边城》节选第三至第六部分，在节选中主要展现的是翠翠生活的茶峒的环境；翠翠与傩送的初次见面；翠翠见面后的心理变化；爷爷为翠翠婚事着急等内容。这节课，我从细处着手，以“微”见大，深挖掘，整堂课围绕“微”展开，“以《边城》这部小说为剧本，拍摄一部微电影”，要求学生可从“人物、语言、狗、环境”中选取一个角度来设计，从而达到对人物、语言、环境等的挖掘与评价。整堂课教学环节较清晰，目标基本达成。第二、存在的不足：首先，对学情不够了解。兴义中学的学生基础较好，而我个人设计的问题过于简单，比如“整体感知·我口微叙”中的问题“简单叙述本文的故事情节”以及“探究质疑·我心微评”中“读完课文，哪个人物给你留下的印象最为深刻？结合文本作简要分析。”的问题都过于简单，对学生来说，探究价值不大，导致课堂上问题探究没有达到实效。其次，问题设计指向性不明。比如“拓展延伸·我手微创”环节，虽然学生都积极参与了，但展示效果不佳，究其原1贵州省高中语文徐永约名师工作室“深悦读”之小说教学因，是学生对什么是“微电影”，以及怎样去设计“微电影”毫不知情。此环节，要是自己能在课前将“微电影”的设计要求、方法用“导学案”或者公式的形式告知学生，那么在课堂上可能就不会出现这样的状况了。再次，整堂课无广度、深度。“拓展延伸·我手微创”环节，原本我的教学预想是让学生能从“环境、人物、狗、语言”中任选一个角度来设计“微电影”，从而挖掘出更深的东西来，可惜，在问题设计的时候自己疏忽大略，没有给学生一个明确的问题指向，导致学生盲目设计从而未达到自己预期的目的。除此之外，课堂语言拖泥带水、不够简洁，对个别学生的评价用语不恰当等等，这些不足和缺点在今后的教学中我定加以注意并改进。总之，在这次教学活动中我收获了很多。专家、老师们的点评指导，更让我受益匪浅，我会吸取教训，不断前进！2
